Question

1-Vamos abordar a noção de avaliação como uma prática de investigação, tal como nos indica Estebán (1999).

I) A avaliação como prática de investigação tem o sentido de romper as barreiras entre os participantes do processo ensino/aprendizagem e entre os conhecimentos presentes no contexto escolar.

II) (...) Investigando o processo ensino/aprendizagem o professor redefine o sentido da prática avaliativa.

III) A avaliação como um processo de reflexão sobre e para a ação contribui para que o professor se torne cada vez mais capaz de recolher indícios, de atingir níveis de complexidade na interpretação de seus significados, e de incorporá-los como eventos relevantes para a dinâmica ensino/aprendizagem.”

Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Corretas apenas as alternativas I e III;
b. Corretas apenas as alternativas II e III;
c. Corretas apenas as alternativas I e II;
d. Corretas a I, II e III.
2- A avaliação formativa representa um meio pelo qual o aprendiz pode refletir sobre seu envolvimento nas atividades propostas, e verificar se as estratégias de aprendizagem e as atividades realizadas têm sido as adequadas para atingir os objetivos.

I) É neste momento que aprendiz e docentes podem refletir sobre o que tem sido possível alcançar com determinadas experiências e continuar de acordo com o planejamento inicial ou buscar alternativas para as estratégias e atividades de aprendizagem que não estejam de acordo com as necessidades do aprendiz.

II) Uma avaliação formativa, antes de tudo, é parte integrante de um processo educativo onde os erros são considerados como momentos na aprendizagem e não como falhas repreensíveis ou manifestações patológicas.

III) Nessa concepção, uma resposta “certa” é apenas um dado bruto que necessita ser analisado e interpretado pelo professor.



Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Corretas apenas as alternativas II e III;
b. Corretas a I, II e III.
c. Corretas apenas as alternativas I e II;
d. Corretas apenas as alternativas I e III;
3-Leia com atenção:

I) Os princípios não se referem às mudanças que se produzem em um fato, objeto ou situação, em relação a outros fatos, objetos ou situações e que normalmente não descrevem relações de correlação, ou seja, de relação mútua entre ambos.

II) São exemplos de conceitos: mamífero, densidade, impressionismo, função, sujeito, romantismo, demografia, nepotismo, cidade, potencia, concerto, cambalhota, etc.

III) são princípios as leis ou regras como as de Arquimedes, as que relacionam demografia e território, as normas ou regras de uma corrente arquitetônica ou literária, as conexões que se estabelecem entre axiomas matemáticos, etc.” (ZABALA, 199, p.42).

Assinale a alternativa correta:


Escolha uma:
a. Corretas apenas as alternativas II e III;
b. Corretas apenas as alternativas I e III;
c. Corretas apenas as alternativas I e II;
d. Corretas a I, II e III.
4-Leia com atenção:

I) Os conteúdos também podem ser tratados por sua natureza, como sendo factuais, conceituais, procedimentais e atitudinais.

II) Os conhecimentos factuais referem-se aos fatos, como por exemplo, 7 de setembro de 1822, Proclamação da Independência do Brasil.

III) O conhecimento factual, ultimamente menosprezado, mas indispensável, de qualquer forma para poder compreender a maioria das informações e problemas que surgem na vida cotidiana e profissional. Claro, sempre que esses dados, fato e acontecimentos disponham dos conceitos associados que permitam interpretá-los, sem os quais se converteriam em conhecimentos estritamente mecânicos” (ZABALA, 1999:41).

Assinale a alternativa correta:


Escolha uma:
a. Corretas apenas as alternativas I e III;
b. Corretas apenas as alternativas II e III;
c. Corretas a I, II e III.
d. Corretas apenas as alternativas I e II;
5-Como prática de investigação, o processo de avaliação trata de buscar informação sobre o que se sabe.

I) (...) não se limita à distinção entre saber e não saber, que reduz a dimensão processual da construção de conhecimentos, investe na busca do ainda não saber, que trabalha com a ampliação do conhecimento, movimento permanente em que há sempre conhecimentos e desconhecimentos.

II) O ainda não saber abre espaço para a multiplicidade sem colocar rótulos no sujeito que conhece e estimula a reflexão sobre os diversos percursos possíveis, valorizando a heterogeneidade e a promoção do novo.

III) Nessa abordagem, o erro passa a ser visto de outra forma, como um momento do processo de construção de conhecimentos que não dá informação sobre como o aluno está organizando seu pensamento, a forma como ele, neste momento, pode articular os novos fatos/conceitos com os que já possui em sua bagagem.

Assinale a alternativa correta:




Escolha uma:
a. Corretas apenas as alternativas I e II;
b. Corretas a I, II e III.
c. Corretas apenas as alternativas II e III;
d. Corretas apenas as alternativas I e III;

Answer 1

b. Corretas a I, II e III.

Answer 2

a questao de numero 2 e somente l e ll que estao corretas