A ausência de ações didáticas impede o professor de organizar um plano de ação, ou um plano de atividades, que procure
colocar em pratica os principios teóricos aprendidos. E por isso, muitas vezes a teoria fica apenas na teoria.Para transformar
nossa pratica docente é preciso iniciar pelo elemento central de nossa atividade pedagógica: nossas aulas.
IONAH, Beatriz Beraldo Mateus. Didática. Maringá-Pr.: UniCesumar, 2018.107 p.
Estudos da atualidade afirmam que o conhecimento é a base para a experiência prática, mas é na ação docente que ele se
transforma, haja vista que o contexto relacionado ao conhecimento é a experiência da prática. Considerando o exposto,
assinale a alternativa correta.
Alternativas
Os processos de ensinar e aprender, partindo de uma reflexão, passam despercebidos nas ações docentes,
impossibilitando de incentivar os seus alunos a serem sujeitos críticos e reflexivos.
o processo de formação do professor desconstitui as ações que lhe possibilitem experiência e a oportunizar a seus
alunos práticas que os levem a se tornar críticos observadores e questionadores da sua realidade e da sociedade,
Respostas
Restante da questão.
Alternativa 3:
O saber acontece partindo de uma reflexão, de uma curiosidade advinda da realidade ou das necessidades dos que estão envolvidos com o ato educativo. Assim, o professor torna-se o mediador dos conhecimentos, aquele que apresenta as possibilidades de construção dos saberes.
Alternativa 4:
O saber se desvincula de uma reflexão, levando a uma curiosidade da realidade ou das necessidades dos que estão envolvidos no quesito do ato educativo, em que o professor passa a ser um mero mediador, aquele que apresenta as possibilidades sem se preocupar com a construção dos saberes.
Alternativa 5:
As ações docentes passam a ser desempenhadas a partir do constante pensar e refletir, mas desinteressadas na busca de modificar e avaliar a sua prática, despreocupadas na busca de novos caminhos e possibilidades para o processo de ensinar e aprender, o que faz o profissional se tornar acomodado na situação.
Alternativa 3 (CORRETA).
O conhecimento é compreendido como um elemento desenvolvido por meio da interlocução entre prática e teoria, de forma que seja possível o desenvolvimento de ações que promovam a sua promoção.
Diante disso, os professores tem cada vez mais seguido a linha construtivista, de forma a promover a autonomia e o protagonismo dos alunos, atuando como mediadores dos saberes a serem desenvolvidos de forma crítica pelos alunos.