Question

ESTUDO DE CASO
MÓDULO/FASE B II 2019
DISCIPLINAS Prática Profissional: Leitura e Interpretação de Textos
Historiográficos
Prática Profissional: Ensino de História, Linguagens e
Fontes
TEMA Leitura e produção científica de textos historiográficos
PROBLEMA
Atualmente, existe uma crescente demanda por história
por parte do público leigo que vem sendo suprida por
profissionais não treinados na academia, como jornalistas
ou escritores que publicam best-sellers de história no
Brasil. Esta difusão massiva de obras tem implicações de
ordem técnica e ética diante das quais cabe aos
historiadores profissionais se manifestarem. A discussão
acadêmica sobre a Public History (refere-se ao emprego
de historiadores e do método histórico fora da academia)
ainda não se desenvolveu no Brasil onde as incontáveis
minisséries de TV possuem fundo histórico angariando
grande audiência.
Ao lado disso, inúmeras revistas de história com cunho
científico circulam no país promovendo a renovação de
teorias e metodologias, o que é muito positivo, no entanto,
notamos que grande parte desses trabalhos apresentam
uma narrativa densa e linguagem técnica ficando restritas
ao meio universitário. Enquanto isso, a história popular
dos best-sellers e vídeos do YouTube são de qualidade
questionável, pois, além de carecer da metodologia
científica utilizam a linguagem popular para moldar a
opinião pública.
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Cabe aos historiadores com formação na academia
procurar tornar público e acessível o conhecimento que
produzem, bem como cabe aos professores de História
instigar os alunos a desenvolver o pensamento crítico e
compreender a metodologia necessária para escrita da
História, o trabalho essencial com fontes históricas e o
papel dos historiadores de formação nesse processo. No
artigo “2” do referencial teórico a seguir temos a resenha
da obra Capítulos de História: o trabalho com fontes
(2012), da professora e historiadora Marcella Lopes
Guimarães, que traz propostas para o trabalho com a
História e seus materiais de estudo na sala de aula:
1- Análise de livros de receitas que possibilitam investigar
a alimentação enquanto cultura e identificar as mudanças
deste hábito ao longo do tempo.
2- Análise de fotografias antigas: a forma como eram
feitas e o que registravam em seu dado tempo.
3- Estudo de crônicas e literatura de modo geral: fontes
privilegiadas para entender como o homem do passado
escrevia e quais os objetivos almejados.
O caráter interdisciplinar da História é, portanto,
fundamental para conectar-se ao dia a dia dos alunos e
proporcionar o aprendizado dos critérios necessários para
investigação histórica e/ou os caminhos tomados para sua
escrita, principalmente na era da informação onde é
urgente que se construa com os alunos a capacidade de
pensamento crítico e de não tomar qualquer texto falso
enquanto verdade.
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QUESTÃO
ORIENTADORA
1) O que distingue em geral o trabalho e publicações
de historiadores de formação e de historiadores
não profissionais que escrevem obras de História?
2) Como trabalhar filmes, livros e outras fontes em
sala de aula para estimular o interesse dos alunos
pela historiografia e fazê-los reconhecer a
importância do método científico na pesquisa
histórica?

Answer 1

1) Historiadores de formação apresentam maior credibilidade e conhecimento ao escrever obras de História, que passam a apresentar uma maior relevância do que historiadores não profissionais de formação.

2) É preciso estimular estas modalidades comunicativas em sala de aula, para que os alunos tomem conhecimento da importância destes veículos de comunicação para o entendimento das obras históricas.