Question

Leia o texto a seguir.
“Com a cooperação, a manufatura, a grande indústria, a divisão técnica do trabalho e, sobretudo, com a incorporação das ferramentas nas máquinas, instalou-se a separação entre o ser humano produtor e o fruto de sua produção. No trabalho didático, instalou-se uma grande divisão e perda, por muitos, da maestria e/ou também da possibilidade de realizá-la.” PEREIRA, Maria de Fátima R. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: Editora Intersaberes, 2012. p 92.


De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, a transição ao mundo moderno e suas relações capitalistas acarretaram...


A na manutenção da relação do trabalhador com a terra, como domínio de sua vontade;


B na formação da burguesia e com ela uma série de inovações nas formas de trabalho e suas relações, colocando-o como mercadoria a ser negociada entre trabalhadores e proprietários, destacando a mais valia como lucro.


C alterações das relações de produção que colocam o trabalhador como proprietário dos instrumentos de seu trabalho, com domínio da totalidade do processo de produção;


D a união dos trabalhadores num mesmo ofício, todos executando as mesmas tarefas e sendo formados da mesma maneira pela escola;


E o conhecimento da totalidade do fazer pedagógico para a realização do trabalho.

Answer 1

olhe bem ,uma pratica comum na revolução industrial era a divisão do trabalho e exploração do trabalho repetitivo,o que pode ser visto claramente no filme Tempos Modernos. Uma lei essencial para hegemonia da Inglaterra na revolução foi a lei dos cercamentos, que confiscava terras Antes destinadas para agricultura,para criação de ovelhas q forneceriam lã para industria têxtil,logo descartamos a alternativa A. A alternativa B é coerente,pois os donos das fabricas(burgueses) eram os grandes beneficiados da revolução industrial,os trabalhadores eram submetidos a trabalho exploratória e perdia-se a humanidade desses indivíduos tornando sua mão de obra uma mercadoria (mais valia).