Ensinar é uma tarefa que inclui um uso intencional (algo que alguém se destina a fazer, portanto, com meta explícita) e um uso de êxito (resultado bem-sucedido de ação). Inclui, assim, um conjunto de esforços e decisões práticas que se refletem em caminhos propostos, ou seja, nas opções metodológicas. Então, o ensino se constitui em uma atividade que exige esforço, cujo êxito é visto no retorno que o aluno dá ao professor, seja pelo resultado de uma avaliação, seja pela forma como se expressa sobre o assunto em sala de aula. O esforço seria então o planejamento da prática docente e do tema que será abordado em sala de aula conforme metodologia escolhida para sustentar o processo de aprendizagem. Você, como professor de ciências do quinto ano do ensino fundamental, está retornando das férias e precisa efetuar o planejamento do novo ano. No projeto político-pedagógico (PPP) da escola, a instituição indica orientar-se por uma concepção pedagógica de abordagem histórico-crítica, ou seja, comprometida com uma formação intelectual, crítica e cidadã dos alunos, interessada nas temáticas sociais e na superação das desigualdades. Além disso, a escola é adepta às metodologias ativas de ensino-aprendizagem. Conforme o PPP da escola, elabore um plano de aula, cujo tema central seja "ecologia e sustentabilidade", explicitando os objetivos de aprendizagem e os métodos, os recursos e as estratégias que você utilizaria. Escreva sua resposta no campo abaixo:
Respostas
Resposta:
faria uma pesquisa de ambiental onde os alunos moram,levando o ambiente e a sustentabilidade para realizar juntos um trabalho semestral,com atividades e trabalhos extra curriculares,onde apos isso faria uma avaliação .
Explicação:
Resposta:
PADRÃO DE RESPOSTA ESPERADO
Tendo em vista os pressupostos teóricos da escola, é fundamental que os objetivos de aprendizagem levem em conta os objetivos formativos da escola. Assim, para além de identificar os conceitos da área de ciências (ecologia e sustentabilidade), é muito importante que os objetivos vislumbrem mobilizar os alunos a atuar criticamente com os conhecimentos.
Ao descrever os métodos de ensino, é importante evidenciar a preferência por utilizar estratégias, métodos e recursos que coloquem o aluno no centro do processo de aprendizagem. É desejável que o professor seja capaz de apontar recursos atualizados, mídias e tecnologias da informação e da comunicação (TICs) que possam ser utilizadas no decorrer das aulas, promovendo uma aprendizagem significativa.
EXEMPLO DE PLANO DE AULA (QUINTO ANO)
Objetivos de aprendizagem:
- Compreender o conceito de ecologia
- Compreender o conceito de sustentabilidade
- Compreender a relação existente entre sustentabilidade e equilíbrio ecológico
- Conhecer práticas de agricultura que promovam sustentabilidade e equilíbrio ecológico
Conceitos ou conteúdos de ensino:
- Ecologia
- Sustentabilidade
Desenvolvimento da aula:
Os conceitos a serem desenvolvidos certamente requerem um trabalho aprofundado. Na sequência didática a seguir, será apresentada uma aula introdutória, na qual os alunos explorarão de maneira inicial os conceitos.
1. Apresentar aos alunos uma imagem de um ecossistema terrestre equilibrado com fauna, flora, uma pequena plantação e uma fonte de água (há diversas imagens na Internet que podem ser usadas). Em seguida, pedir que os alunos observem, registrem todos os elementos que o compõem e levantem hipóteses sobre a relação entre os elementos que lá estão.
2. Introduzir o conceito de ecologia. A partir do estudo e da análise da figura, utilizando o método de elaboração conjunta, que pressupõe a interação e a participação de professores e alunos na elaboração dos conhecimentos, construir, discutir e sistematizar o conceito de ecologia com os alunos: “a ecologia é a parte da biologia que estuda as relações dos seres vivos entre si e destes com o meio".
3. Após, apresentar a mesma imagem e provocar os alunos a pensarem em situações que poderiam causar um desequilíbrio ecológico naquele ecossistema.
4. Apresentar novas imagens de plantações que utilizam uma grande quantidade de agrotóxicos.
5. Pedir aos alunos que formem duplas, discutam e registrem quais seriam os danos causados no ecossistema devido ao uso elevado de agrotóxicos em determinada plantação.
6. Introduzir a temática da sustentabilidade e interrogar a turma sobre a relação entre os dois conceitos.
"Sustentabilidade significa o uso consciente e equilibrado dos recursos naturais, sem provocar desequilíbrio ecológico e sem causar danos às gerações futuras. O conceito não envolve apenas os recursos naturais, mas também as formas como as pessoas se relacionam com o ambiente, as relações de produção e consumo de bens e serviços."
7. Utilizando o método da "sala de aula invertida", ou flipped class, solicitar aos alunos uma tarefa de pesquisa sobre plantações sustentáveis para depois compartilhar com os colegas. O professor pode indicar algumas fontes. Na próxima aula, os alunos podem iniciar com o relato de suas pesquisas.
Outras atividades importantes que podem ser feitas utilizando metodologias ativas:
1. Utilizando o método de aprendizagem baseada em problemas, ou problems based learning, pedir que os alunos investiguem formas de proteger a plantação da imagem estudada de uma determinada praga, utilizando métodos sustentáveis e ecologicamente corretos.
2. Utilizando a metodologia de projetos, desafiar os alunos a mapearem aspectos da escola que podem se tornar mais sustentáveis e ecologicamente corretos (consumo de água e luz, separação do lixo, uso excessivo de papéis, tipos de alimentação encontrados na escola, etc.). Identificados os problemas, os alunos podem desenvolver projetos para incorporar práticas mais sustentáveis nesses aspectos ao longo do ano.