é preciso criar situações para que as crianças construam conhecimentos sobre o próprio corpo, explorem suas possibilidades pessoais de movimento e relacionem-se entre si através dessa linguagem. é necessário, também, que aprendam sobre a natureza artística da dança, conhecendo suas formas de expressão – possivelmente através do estudo das produções brasileiras. (tatit, diana. corpo e movimento - corpo, movimento e dança na escola). com base nesse trecho, analise as afirmativas e assinale as que revelem os direitos de aprendizagem das crianças: i. ter acolhidas suas experiências, saberes e fazeres corporais, sensíveis e reflexivos. ii. ser incluídas e valorizadas nas práticas educativas de educação física e arte, independente de suas características corporais, expressivas e étnico-culturais. iii. ter ampliadas suas experiências, saberes e fazeres por meio do acesso aos diferentes modos como a arte e educação física vêm sendo produzidas ao longo do tempo no seu entorno, no brasil e no mundo. iv. ter práticas que não assegurem a ludicidade, que não incluam brincadeiras e jogos na realização de propostas visuais, sonoras, dramáticas e corporais. direitos de aprendizagem da área de linguagem – arte e educação física. in: elementos conceituais e metodológicos para definição dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento do ciclo de alfabetização (1º, 2º e 3º anos) do ensino fundamental (brasil, 2012, p. 123), é correto o que se afirma em: alternativas: a) i e ii apenas. b) ii e iii apenas. c) i, iii e iv apenas. d) i, ii e iii apenas. e) i, ii, iii e iv.
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sim é possível a dança por causa das dores
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