Não basta deixar de lado o livro das cartilhas; é preciso deixar de lado o método das cartilhas, o ensino centrado na noção de sílaba como unidade privilegiada da escrita e da leitura. Ensinar as crianças a tornar conscientes os procedimentos de decifração da escrita é uma estratégia que as agrada mais do que ficarem repetindo coisas aparentemente sem sentido, ou ser largadas à própria sorte, esperando que saiam de dentro de si os conhecimentos que a escola exige para ler e escrever. (CAGLIARI, 2009, p. 8) CAGLIARI, Luiz C. Alfabetizando sem o Bá-Bé-Bi-Bó-Bu. São Paulo: Scipione, 2009. Diante da afirmação acima, leia as proposições e marque V para o que for verdadeiro e F para o que for falso sobre o papel do professor no processo de aquisição da escrita. Em seguida marque a alternativa correta:
Respostas
Restante da questão.
( ) O papel do professor é de contribuir para que os alunos possam tomar consciência de que a língua escrita se relaciona com a fala e um de seus objetivos é a comunicação entre as pessoas.
( ) O professor tem o papel de mero observador da transcrição da fala feita pelas crianças no papel, sem se preocupar com a norma culta da língua.
( ) O professor tem o papel de determinar a exclusão do aluno que tiver dificuldade de aprendizagem no processo de aquisição da escrita.
( ) O professor deve ser o mediador do aluno na escrita espontânea, contribuindo para que o aluno crie hipóteses e aos poucos adquira conhecimentos linguísticos.
c)
V, F, F, V.
O papel do professor no processo de aquisição da escrita deve ser sempre ativo, no sentido de mediar o processo entre a interação do aluno com os sistemas de escrita.
Para isso, deve auxiliar o aluno na criação de hipóteses e formulação de conhecimentos linguísticos, que permita a memorização dos fonemas, ao mesmo tempo em que o raciocínio crítico é estimulado, essencial para o processo de letramento posterior.
Resposta:
c)
V, F, F, V.
Explicação: