Question

Pergunta 1 2 pts
Os conhecimentos relacionados à forma como as instituições educacionais fazem a
gestão dos conhecimentos socialmente produzidos, que devem ser transmitidos aos
estudantes e se apresentam sob a forma de programas escolares (objetivos,
conteúdos, métodos) que os professores devem aprender e aplicar, compõem os
chamados:

Saberes experienciais.
Saberes disciplinares.
Saberes atitudinais.
Saberes curriculares.
Saberes da formação profissional.

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Pergunta 2 2 pts
De acordo com Maurice Tardif, a epistemologia da prática profissional é o estudo do
conjunto de saberes que, de fato, são utilizados pelos profissionais em seu espaço de
trabalho cotidiano para desempenho de todas as suas tarefas. Nessa perspectiva, o
autor considera como saberes docentes:

I. Saberes experienciais.
II. Saberes curriculares.
III. Saberes da formação profissional.
IV. Saberes disciplinares.

Dos saberes acima, são considerados saberes adquiridos na experiência docente:

II e IV.
I e III.
I e II.
III e IV.
II e III.

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Pergunta 3 2 pts
Ao ministrar uma aula ou desenvolver o conteúdo programático durante o semestre ou
ano escolar, o professor precisa mobilizar um vasto conjunto de saberes e de
habilidades PORQUE a ação docente é orientada por diferentes objetivos: objetivos
emocionais ligados à motivação dos alunos, objetivos sociais ligados à disciplina e à
gestão da turma, objetivos cognitivos ligados à aprendizagem da matéria ensinada e
objetivos coletivos ligados ao projeto educacional da escola.

Analisando as afirmações acima, conclui-se que:

As duas afirmações são falsas.
A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda falsa.
As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.
A primeira afirmação é falsa, e a segunda verdadeira.
As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.

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Pergunta 4 2 pts
Identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas abaixo:
A matemática formativa refere-se à estruturação do pensamento e a agilidade do
raciocínio e, dessa forma, está ligada ao “fazer matemática”. Portanto, a matemática
formativa se aproxima dos processos utilizados pelo matemático profissional. Um
processo de ensinar/aprender com essa finalidade deve ter como inspiração o trabalho
realizado pelos matemáticos e se caracterizar por:


( ) Partir de situações-problema internas ou externas à Matemática.

( ) Pesquisar acerca de conhecimentos que possam auxiliar na solução dos
problemas.
( ) Elaborar conjecturas, fazer afirmações sobre elas e testá-las.
( ) Perseverar na busca de soluções, mesmo diante de dificuldades.
( ) Sistematizar o conhecimento construído a partir da solução encontrada.


Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, respectivamente:

V – V – V – V – V
V – V – F – V – V
F – V – F – V – V
V – F – V – V – F
V – V – F – F – F

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Pergunta 5 2 pts
Pelo menos desde Platão, os matemáticos têm consciência de que os objetos sobre
os quais raciocinam são seres imateriais definidos por abstração a partir de objetos
acessíveis aos sentidos, mas de que deles são apenas “imagens”. Essa foi, aliás, uma
das grandes ideias originais dos gregos: a atribuição do caráter de objetos do
pensamento às noções matemáticas. No entanto, para alcançar novos progressos, foi
necessária a introdução de novos objetos matemáticos, que deixaram de apoiar-se em
“imagens” sensíveis. Tal mudança ocorre a partir do século:

XIX
XVIII
XV
XVII
XVI

Answer 1

Resposta:

1

Explicação passo-a-passo: SABERES CURRICULARES

2

SABERES EXPERIENCIAS E SABERES CURRICULARES

3

AS DUAS AFIRMAÇÕES SÃO VERDADEIRAS, E A SEGUNDA JUSTIFICA A PRIMEIRA

4

V-V-V-V-V

5

XVIII