Question

QUESTÃO 2
didática

Eles aprenderão, não para a escola, mas para a vida, de forma que os jovens tornem-se enérgicos, prontos para tudo, diligentes e merecedores da atribuição de qualquer um dos deveres da vida, e ainda mais, se tiverem acrescentado à virtude uma conversação suave, e tudo tiverem coroado com o temor e o amor de Deus. Tornar-se-ão capazes de expressão e eloquência.
 

COMENIUS, Iohannes Amos. Didactica Magna. Introdução, tradução e Notas de Joaquim Ferreira Gomes. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2001.

 
O trecho acima faz parte da obra “Didática Magna” de João Amós Comênio. No fragmento podemos compreender a perspectiva do autor sobre o processo de ensino, bem como o papel da escola na vida dos educandos. Ao considerar a compreensão do trecho e relembrar da didática de Comênio, analise as afirmações abaixo.
 
I – A escola, a partir desse contexto, deveria ser um lugar de disputas, de meritocracia e trabalho individual.
II – Neste processo os alunos teriam a oportunidade de se relacionar socialmente e de aprender a partir de um método rígido.
III – Esta proposta possibilitava o processo de transformação dos alunos em seres humanos, iniciado no nascimento e continuado dentro da escola.
 
É correto o que se afirma em:

Alternativas

Alternativa 1:

I, apenas.

Alternativa 2:

II, apenas.

Alternativa 3:

III, apenas.

Alternativa 4:

II e III, apenas.

Alternativa 5:

I, II e III.

​

Answer 1

Resposta:

Está correta somente a III

Explicação:  

Pág. 21 do livro

Answer 2

Alternativa 3: III, apenas.

A Didática Magna, de Comênio, era representada por um tipo de pedagogia humanista, que tinha principal enfoque do processo de aprendizado o aluno, em que os educadores eram tidos como orientadores.

A partir destas metodologias, os alunos seriam capazes de ser agentes ativos do processo educativo, em um processo de transformação dos alunos em seres humanos, iniciado no nascimento e continuado dentro da escola.