Leia com atenção o texto que segue:
O modelo de educação que estamos “vivenciando” na prática éa educação à distância. A educação a distancia é uma novidade que veio para ficar, está hoje em plena ascensão, por isso, para que possamos utilizá-la bem, precisamos saber um pouco sobre ela...
continua...
A informática e as redes de comunicação assumem novos papéis no processo de transformação social ao integrar a educação, tecnologias interativas, onde o professor e o aluno mantêm contato virtual, por meio das diversas ferramentas disponíveis. A aprendizagem ocorre de forma mais independente para o aluno, oportunizando a ele uma maior flexibilidade na organização de suas ideias.
O processo de avaliação a distância deve contemplar a aprendizagem. Assim, como na educação convencional, a avaliação deve ser processual e o professor não pode avaliar o aluno em um único momento: a avaliação deverá ser contínua, sistemática e cumulativa, presente em todas as etapas do trabalho do professor, permitindo a ele e ao aluno reconhecerem quais foram os objetivos alcançados.
Veja você: o que interessa nesse modelo de avaliação e, consequentemente, numa avaliação da aprendizagem, é analisar a capacidade de reflexão crítica dos alunos frente às suas próprias experiências, a fim de que estes possam atuar, dentro de seus limites, e perceber o que os impede de agir para transformar aquilo que julgam ainda limitado.
A avaliação em cursos a distância precisa acompanhar as evoluções ocorridas na educação, deixando de ser algo isolado para ser um componente presente em todo o processo de ensino e de aprendizagem.
No ambiente tradicional de aprendizagem existem basicamente duas maneiras de avaliar o aluno: avaliações formais, que consistem basicamente de provas e trabalhos, e avaliações ditas “informais”, as quais envolvem a observação do interesse, participação, frequência do aluno etc.
Na educação a distância, a tarefa de observar o aluno é dificultada pela perda de contato face a face entre o mesmo e o professor. Para poder lidar com essa nova variante, situação onde o estudante não está ali presente, são analisadas as várias formas de interação deste com os tutores, professores tutores no ambiente de aprendizagem.
A aprendizagem significativa é reflexiva, (as pessoas são construtoras de seus próprios conhecimentos). Assim, a presença ou ausência não é fator primordial na avaliação, mas sim como e se o estudante organiza, estrutura e utiliza a informação para resolver problemas mais complexos.
Para terminar reflita acerca das seguintes citações:
O que podemos observar é que a proposição de sistemas alternativos de ensino ou a constituição de novos ambientes de aprendizagem que tenham por base a EAD pressupõem novos paradigmas educacionais. A ‘velha escola’, aquela onde todos faziam tudo ao mesmo tempo, partindo do princípio de que todos podiam aprender tudo de maneira homogênea, já não atende mais às necessidades dos tempos atuais. (ALONSO, 1996, p.181)
O que podemos observar é que a proposição de sistemas alternativos de ensino ou a constituição de novos ambientes de aprendizagem que tenham por base a EAD pressupõem novos paradigmas educacionais. A ‘velha escola’, aquela onde todos faziam tudo ao mesmo tempo, partindo do princípio de que todos podiam aprender tudo de maneira homogênea, já não atende mais às necessidades dos tempos atuais. (ALONSO, 1996, p.181)
Após ter lido o texto e conversado, pelo Fórum, com os colegas, redija um pequeno texto autoral, em que proponha um novo sistema de avaliação para o seu curso em EAD. Não se esqueça de dar um título ao seu texto que desperte a curiosidade do seu leitor.
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O modelo de educação a distância, que encontra-se presente hoje na sociedade, representa o alinhamento das novas tecnologias ao sistema educacional, de forma que as barreiras físcias não representem mais impedimentos ao aprendizado.
Diante disso, a educação a distância possibilita que jovens que anteriormente não teriama acesso a educação por limitações físicas, agora podem ter a oportunidade de formação educacional, e consequentemente, profissional.
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Avaliação é um processo contínuo de pesquisas que visa interpretar os conhecimentos, habilidades e atitudes dos alunos, tendo em vista mudanças esperadas no comportamento, propostas nos objetivos educacionais, a fim de que haja condições de decidir sobre alternativas do planejamento do trabalho do professor e da escola como um todo.