É fundamental que o coordenador pedagógico possibilite ações de parceria, atuando como articulador, de modo que, movidas por necessidades semelhantes, (as pessoas) se implicam no desenvolvimento de ações para atingir objetivos e metas comuns, de modo a pôr em movimento as metas curriculares propostas (...). ( PLACCO, et.al, 2008, p. 35).
Com base no exposto e nos estudos realizados, assinale a alternativa que apresenta a atuação do coordenador pedagógico na escola:
Alternativas:
a)
Sua atuação deve pautar-se na função administrativa, participando dos processos administrativos da secretaria da escola.
b)
Sua atuação deve pautar-se na função formativa, contribuindo com a formação continuada e coletiva do corpo docente.
c)
Sua atuação deve pautar-se na função formativa, substituindo o professor.
d)
Sua atuação deve pautar-se na função punitiva, decidindo as punições a serem colocadas aos alunos que apresentam problemas de indisciplina.
e)
Sua atuação deve pautar-se na função diretiva, participando diretamente das decisões administrativas da escola.
2)
O referido modelo acentua a importância das normas abstratas e das estruturas formais quando aplicado ao estudo das escolas, os processos de planejamento e de tomada de decisões, a consistência dos objetivos e das tecnologias, a estabilidade, o consenso e o caráter preditivo das ações organizacionais.(LIMA, 2003, p.24).
O modelo descrito predomina nos estudos sobre a organização escolar, apesar das críticas que sofre constantemente. Estamos falando do modelo de organização:
Alternativas:
a)
Taylorista
b)
Burocrática
c)
Fordista
d)
Sistêmica
e)
Toyotista
3)
"[...] a autonomia opõe-se às formas autoritárias de tomada de decisão, sua realização concreta nas instituições é a participação" (LIBÂNEO, 2015, p.89).
O Artigo 14 da LDB traz a necessidade de os sistemas de ensino definirem as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica.
Considerando o artigo e o texto-base citado acima, é correto afirmar que a legislação educacional adota o princípio:
Alternativas:
a)
da centralização na gestão do ensino.
b)
da participação na gestão do ensino.
c)
da participação e controle na gestão do ensino.
d)
da regulação normativa na gestão do ensino.
e)
da autonomia na gestão do ensino.
4)
"avaliação é o conjunto de ações voltadas para o estudo sistemático de um fenômeno, uma situação, um processo, um evento, uma pessoa, visando a emitir um juízo de valor. Implicam em coleta de dados e informações, a análise e uma apreciação valorativa com base em critérios prévios, tendo em vista a tomada de decisões para novas ações" (LIBÂNEO, 2015, p.197).
Em referência ao texto, assinale a alternativa que apresenta uma avaliação institucional:
Alternativas:
a)
Avaliações bimestrais das disciplinas.
b)
Avaliação docente.
c)
Avaliação de Metas.
d)
Avaliação Sistêmica.
e)
Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB).
Respostas
Resposta:
Explicação:
Não sei a resposta
1 - b) Sua atuação deve pautar-se na função formativa, contribuindo com a formação continuada e coletiva do corpo docente.
A atuação do coordenador pedagógico na escola deve ser pautada na função formativa, de forma a contribuir para a formação continuada e também coletiva do professor.
2 - b) Burocrática.
O modelo de organização burocrática caracteriza-se pela predominância nos estudos da organização escolar.
3 - e) da autonomia na gestão do ensino.
O princípio da autonomia na gestão do ensino é adotada pela legislação que traz definições das normas da gestão democrática do ensino público.
4 - e) Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB).
O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB) compreende uma avaliação institucional.
Bons estudos!