Question

1)
O currículo é considerado também como um mecanismo por meio do qual a escola define o plano educativo para a consecução do projeto global de educação de uma sociedade, realizando, assim, sua função social.

Considerando as dimensões do currículo, avalie as afirmações a seguir.

I: o currículo está ligado às práticas escolares, portanto, às questões "o que ensinar", "como e quando ensinar" e "como avaliar" são nele expressas.

II: o currículo é uma realidade objetiva que inviabiliza intervenções, uma vez que o conteúdo é imutável.

III: muitas vezes, o currículo esboça uma determinada prática pedagógica que não expressa coerência com as formas de avaliação.

É correto apenas o que se afirma em

Alternativas:

a)
Apenas I.

b)
Apenas II.

c)
Apenas I e III.

Alternativa assinalada
d)
Apenas II e III.

e)
Apenas III

2)
O currículo há muito tempo, deixou de ser apenas uma área meramente técnica, voltada para questões relativas a procedimentos, técnicas e métodos. Já se pode falar agora em uma tradição crítica do currículo, guiada por questões sociológicas, políticas e epistemológicas.

MOREIRA, A. F.; SILVA, T. T. (Org). Currículo, cultura e sociedade. 6. ed. Cortez, 2002, p. 7-8 (com adaptações).

Na perspectiva do texto acima, avalie as seguintes asserções.

O currículo é considerado um artefato social e cultural.

PORQUE

Não é um elemento inocente e neutro de transmissão desinteressada do conhecimento social, pois implica relações de poder, transmite visões sociais particulares e interessadas.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta

Alternativas:

a)
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é negação da primeira.

Alternativa assinalada
b)
As duas asserções são proposições verdadeiras.

c)
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.

d)
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.

e)
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.

3)
A escola é o lugar de concepção, realização e avaliação de seu projeto educativo, uma vez que necessita organizar seu trabalho pedagógico com base em seus alunos". (Veiga, 1995, p. 11).

VEIGA, Ilma P.A. Projeto Político-Pedagógico da Escola: Uma Construção Possível. Campinas, SP: Papirus, 1995.

Assinale as afirmativas com (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas:

( ) A construção do projeto político-pedagógico requer continuidade das ações, descentralização, democratização do processo de tomada de decisões e instalação de um processo coletivo de avaliação de cunho emancipatório.

( ) A escola, para se desvencilhar da divisão do trabalho, de sua fragmentação e do controle hierárquico, precisa criar condições para gerar uma outra forma de organização do trabalho pedagógico.

( ) É preciso entender o projeto político-pedagógico da escola como uma reflexão de seu cotidiano.

( ) A construção do projeto político-pedagógico parte dos princípios de igualdade, qualidade, liberdade, gestão democrática e valorização do magistério.

A opção que traz a sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

Alternativas:

a)
V, V, V, V

Alternativa assinalada
b)
F, V, F, V

c)
V, V, F, F

d)
V, F, V, F

e)
F, F, V, F

4)
Quando falamos do "currículo escolar" referimo-nos a um território específico que expressa os modos como a educação escolar é concebida de acordo com as influências históricas, políticas e sociais que afetam a estrutura da escola e da ação docente.

Frente ao exposto, o currículo escolar indica:

I: os conteúdos a serem ensinados e aprendidos;

II: as experiências de aprendizagens escolares a serem vividas pelos alunos;

III: os planos pedagógicos elaborados por professores, escolas e sistemas educacionais;

IV: os objetivos a serem alcançados por meio do processo de ensino;

Estão corretas as alternativas:

Alternativas:

a)
Somente II – III- IV

b)
Somente I – III

Alternativa assinalada
c)
Somente I - II – III- IV

d)
Somente I – II – III

e)
Somente I – II

Answer 1

A resposta é Letra C- Apenas I e III