Question

1)
As tendências progressistas, "[...] partem de uma análise crítica do sistema capitalista, dando ênfase à finalidade sociopolítica da educação, vislumbrando minimizar as desigualdades." (LIMA; ZANLORENZI; PINHEIRO, 2011, p. 90).

ZANLORENSE, Maria Joselia; LIMA, M. Fernandes. O perfil do professor nos parâmetros em ação. Anais IX Congresso Nacional de Educação EDUCERE. Curitiba: PUCPR, 2009.

Com relação à concepção de educação embasada em uma perspectiva crítica e emancipadora, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) Está fundamentada no ensino bancário, de caráter tecnicista e memorizador.

( ) Está centrada na transferência de conhecimento, em que o educador deve transferir o seu conhecimento ao educando, para que ele se aproprie dos referenciais teóricos.

( ) Estimula a capacidade crítica do educando, aguçando sua curiosidade e despertando sua insubmissão.

( ) O processo ensino‐aprendizagem compreende o professor, enquanto sujeito responsável pelo ensino, e o aluno como sujeito da ação educativa.

As afirmativas são, respectivamente,

Alternativas:

a)
V, F, V e F.

b)
F, F, F e V.

c)
F, F, V e V. *CORRETA*

d)
V, V, F e V.

e)
F, V, V e F.

2)
A avaliação é parte fundamental do processo de ensino e aprendizagem, um dos principais instrumentos de sustentação do currículo e, muitas vezes, pode ser legitimadora do fracasso escolar, ocupando papel central nas relações escolares.

Diante disso:

A avaliação da aprendizagem ganhou um espaço tão amplo nos processos de ensino, que nossa prática educativa escolar passou a ser direcionada por uma "pedagogia do exame".

PORQUE

No processo de avaliação do ensino e da aprendizagem da maioria das escolas brasileiras, predomina a utilização da avaliação formativa em detrimento da classificatória.

Alternativas:

a)
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

b)
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.

c)
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. *CORRETA*

d)
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.

e)
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.

3)
A avaliação formativa se caracteriza por um processo que possibilita as condições efetivas para que o ensino e a aprendizagem ocorram com sucesso. Ela visa informar o aluno acerca da aprendizagem e o professor acerca do ensino.

Frente ao exposto, no que se refere à função do professor, cabe-lhe.

Alternativas:

a)
Intervir com novas formas de ensinar, a partir dos resultados obtidos. *CORRETA*

b)
Ter conhecimentos de como se elabora a prova.

c)
Intervir de forma a proporcionar ao aluno aprender por si só.

d)
Efetivar práticas de ensino que atendam às suas próprias expectativas.

e)
Priorizar a prova como instrumento avaliativo.

4)
Na tentativa de implantar um currículo na concepção crítica, em uma reunião com o corpo docente, o diretor trouxe, para reflexão, os argumentos abaixo.

I - O conhecimento é único de cada indivíduo, o que não demanda interação com o outro.

II - Aprendemos que relevante no fazer pedagógico são as provas, porque são elas que garantem a aprendizagem do aluno.

III - Todo o conhecimento adquirido ao longo da vida é adquirido de forma mecânica.

IV – Aprender demanda interagir com o outro, tendo em vista a possibilidade de ressignificação dos saberes.

Para a implantação do currículo na concepção crítica, os argumentos coerentes são:

Alternativas:

a)
Apenas I e II.

b)
Apenas IV. *CORRETA*

c)
Apenas II e III

d)
Apenas III.

e)
Apenas I.

Answer 1

Resposta:

c)  F, F, V e V.

Explicação: