Question

Questão N°24

Projetando as implicações de uma visão interdisciplinar na dimensão operacional do currículo escolar,

destacamos do pensamento de Etges (1995) algumas referências que, na nossa compreensão, poderão

conferir racionalidade prática ao trabalho docente, com vistas a uma ação responsável e comprometida

com um projeto verdadeiramente consequente e formativo. A interdisciplinaridade na escola não pode

consistir na criação de uma mistura de conteúdos ou métodos de diferentes disciplinas. Este

procedimento não só destrói o saber posto, mas acaba também com qualquer aprendizagem. Só depois

de aprendido e dominado o construto, o educando deve ser encorajado a transcodificá-lo para sua vida

cotidiana, para seus irmãos menores, para o grupo de trabalho na escola, para as imagens do

computador. (ETGES, 1995, p.81). Sob essa perspectiva, acreditamos ser fundamental para a ação do

professor da Educação Básica a compreensão da necessidade de dotar sua prática de algumas

referências macroestruturais que atribuam sentido político e consistência teórica para a efetivação do

processo educativo.Partindo desse contexto, que orientação e direcionamento deverá ter a educação

docente para uma prática mais efetiva em sala de aula?

A)

A formação do professor deve prezar por mais conhecimento dos sistemas de ensino, das reflexões

sobre as bases epistemológicas da ciência e sua influência na orientação dos currículos escolares.

B)

Na formação docente há de se ter debates sobre a reorientação e o redimensionamento do saber escolar,

tão urgentes quanto os processos formativos da educação informal.

C)

A formação com vistas à elaboração e execução do currículo escolar, bem como a organização

metodológica ajuda a apresentar resultados imediatos em sala de aula.

D)

Para não comprometer processos formativos de gerações inteiras é necessário mais investimento na

formação docente, nos alunos de qualquer nível e na família.

E) A formação docente deve se preocupar apenas com a capacidade de promover transformações

culturais que levem os indivíduos a aprender com mais prazer.​

Answer 1

Resposta:

E) a formação docente deve se preocupar com a capacidade de promover transformações culturais que levem os indivíduos a aprender com mais prazer.