Atualmente, podemos perceber que são muitas as tendências pedagógicas que embasam o processo ensino-aprendizagem nas escolas. Acompanhe, a seguir, um relato sobre o professor Carlos e analise como ele planeja e desenvolve sua prática docente.
Carlos concluiu sua Licenciatura em Pedagogia e tem exercido a docência nos últimos anos – na maioria das vezes, atuando em turmas de quarto e quinto anos. Carlos procura planejar detalhadamente suas aulas, enfatizando os conteúdos que irá desenvolver, buscando o máximo de conhecimento sobre eles. Em sala de aula, normalmente segue a mesma metodologia, de forma expositiva e sem interrupções por parte dos alunos, pois acredita que ele, como professor, é quem domina e deve repassar o conteúdo aos estudantes, que, em seu entendimento, geralmente não sabem nada sobre os assuntos abordados. Além disso, Carlos procura avaliar seus alunos de forma quantitativa, a partir da memorização e transcrição literal dos conceitos que ensinou em sala de aula.
Como você define a tendência pedagógica que pauta a atividade docente de Carlos? Justifique sua resposta.
Respostas
Resposta: PADRÃO DE RESPOSTA ESPERADO
Carlos demonstra, a partir de suas aulas, que se alia à tendência pedagógica liberal tradicional, colocando-se como centro do processo ensino-aprendizagem e único detentor do saber. Dessa forma, o planejamento parte daquilo que considera que deva ensinar, por meio de exposição, não dando margem à participação dos alunos, por entender que eles não poderão contribuir, uma vez que nada sabem sobre o assunto. Da mesma forma, ao avaliar, entende que devam ser utilizados métodos que privilegiem a memorização e que apontem se algo do que foi transmitido por ele foi retido pelos alunos como sinal de aprendizagem.
Resposta:
Explicação:
Carlos demonstra, a partir de suas aulas, que se alia à tendência pedagógica liberal tradicional, colocando-se como centro do processo ensino-aprendizagem e único detentor do saber. Dessa forma, o planejamento parte daquilo que considera que deva ensinar, por meio de exposição, não dando margem à participação dos alunos, por entender que eles não poderão contribuir, uma vez que nada sabem sobre o assunto. Da mesma forma, ao avaliar, entende que devam ser utilizados métodos que privilegiem a memorização e que apontem se algo do que foi transmitido por ele foi retido pelos alunos como sinal de aprendizagem.