Pergunta 12 pts
Considerando a leitura do texto “Cartografia escolar e o pensamento espacial fortalecendo o conhecimento geográfico”, podemos afirmar que a didática:
Não é um obstáculo para o desenvolvimento intelectual do aluno.
Consiste em um corpo de conteúdo importante na formação de futuros professores.
É um obstáculo para o desenvolvimento intelectual do aluno.
Não consiste em um corpo de conteúdo importante na formação de futuros professores.
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Pergunta 22 pts
De acordo com o texto “Cartografia escolar e o pensamento espacial fortalecendo o conhecimento geográfico”, a “observação” e a “análise” são:
Ações sempre consideradas críticas e valiosas para o ensino de Geografia.
Métodos de análise da Geografia que não auxiliam na compreensão dos fenômenos.
Métodos para que possamos analisar e compreender os fenômenos criticamente.
Atividades consideradas não críticas e pouco valorizadas.
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Pergunta 32 pts
Em relação à mudança do perfil de conceitos por meio da leitura cartográfica, pesquisas apontadas no texto “Cartografia escolar e o pensamento espacial fortalecendo o conhecimento geográfico” afirmam que:
Tanto as crianças quanto os alunos da graduação e professores de Geografia, por vezes, descrevem o lugar onde vivem ou os percursos de trajetos do dia a dia sem estabelecer relações e conexões entre os elementos que compõem a paisagem.
As crianças, os alunos da graduação e professores de Geografia descrevem o lugar onde vivem ou os percursos de trajetos do dia a dia estabelecendo relações e conexões entre os elementos que compõem a paisagem.
Nenhuma das crianças e todos os alunos da graduação e professores de Geografia descrevem o lugar onde vivem ou os percursos de trajetos do dia a dia estabelecendo relações e conexões entre os elementos que compõem a paisagem.
Nem as crianças, nem os adultos e professores de Geografia descrevem o lugar onde vivem ou os percursos de trajetos do dia a dia sem estabelecer relações e conexões entre os elementos que compõem a paisagem.
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Pergunta 42 pts
De acordo com o texto “Espaço Geográfico: ensino e representações”, a concepção da noção de espaço inicia-se em qual fase da vida?
Antes do período de escolarização da criança.
Após o período de ingresso da criança na escola.
Com o ingresso no Ensino Fundamental.
Apenas após a conclusão do Ensino Infantil.
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Pergunta 52 pts
Acerca da formação do professor de 1º grau e sua habilidade para desenvolver os conceitos espaciais e suas representações com os alunos, no texto “Espaço Geográfico: ensino e representações”, as autoras afirmam que:
O professor de primeiro grau aprende muito em seu curso de formação.
O professor de primeiro grau aprende o suficiente em seu curso de formação.
O professor de primeiro grau pouco aprende em seu curso de formação.
O professor de primeiro grau desenvolve em seu curso de formação.
Respostas
Resposta:
Resposta 1: Consiste em um corpo de conteúdo importante na formação de futuros professores.
Resposta 2: Métodos para que possamos analisar e compreender os fenômenos criticamente.
Resposta 3: Tanto as crianças quanto os alunos da graduação e professores de Geografia, por vezes, descrevem o lugar onde vivem ou os percursos de trajetos do dia a dia sem estabelecer relações e conexões entre os elementos que compõem a paisagem.
Resposta 4: Antes do período de escolarização da criança.
Resposta 5: O professor de primeiro grau pouco aprende em seu curso de formação.
Explicação:
Tirei nota 10.
1: Consiste em um corpo de conteúdo importante na formação de futuros professores.
A didática compreende um conteúdo fundamental para a formação de futuros professores.
2: Métodos para que possamos analisar e compreender os fenômenos criticamente.
Tanto a observação quanto a análise consistem em métodos que possibilitam a análise e a compreensão de fenômenos.
3: Tanto as crianças quanto os alunos da graduação e professores de Geografia, por vezes, descrevem o lugar onde vivem ou os percursos de trajetos do dia a dia sem estabelecer relações e conexões entre os elementos que compõem a paisagem.
O texto “Cartografia escolar e o pensamento espacial fortalecendo o conhecimento geográfico” afirma que tanto as crianças quanto os alunos da graduação não estabelecem as relações e conexões entre os lugares que nasceram com os elementos paisagísticos.
4: Antes do período de escolarização da criança.
A concepção da noção de espaço tem início na fase da vida que começa antes do período de escolarização da criança.
5: O professor de primeiro grau pouco aprende em seu curso de formação.
De acordo com o texto “Espaço Geográfico: ensino e representações”, o professor de primeiro grau aprende pouco em seu curso de formação.
Bons estudos!