Embora tenha existido um processo de formação, este aconteceu apenas de forma superficial, sem preparação dos professores para trabalhar com a vasta complexidade das diversas expressões artísticas. Atualmente, com a precarização do trabalho, a educação brasileira sente seus efeitos, onde o docente de artes deve lecionar todas as modalidades artísticas, (dança, teatro, música e artes visuais). A Arte foi introduzida no currículo escolar em 1971 pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional/ LDB, que rege todo sistema educacional brasileiro. Hoje a BNCC estabelece o currículo de Artes. Embora tenha sido reconhecida a importância da Arte para formação do aluno na sustentação legal, na realidade a sua construção foi bem aquém do esperado. Tal fato é atribuído por Ferraz e Fusari (2001) à pequena disponibilidade de professores formados, além de inexistir, por parte do sistema público de ensino, nenhum programa voltado para a formação dos professores. Assinale a alternativa correta: Escolha uma: a. Na década de 1970 o ensino de arte segue novos preceitos, a partir das teorias da artista plástica Lúcia Santaella e sua abordagem sobre a semiótica. b. Esse foi o período mais rico no ensino da arte, onde a releitura e a livre expressão desenvolveram de maneira plausível a criatividade nos estudantes. c. Entre os anos de 1970 e 1980, os professores tinham a responsabilidade desta prática polivalente, ao ensinar as várias linguagens artísticas no ensino fundamental e médio. Em consequência, a qualidade do ensino é empobrecida, pois a Educação Artística é trabalhada de forma ampla, diluída, sem concentração com maior qualidade em alguma das expressões artísticas. d. As décadas de 1970 e 1980 foram significativas, pois estabeleceu o currículo de artes, no Brasil. Ferraz e Fusari defendem que o ensino de artes de abranger todas as áreas (música, dança, teatro e visuais), a partir da abordagem triangular formulada por Fusari.
Respostas
Resposta:
Entre os anos de 1970 e 1980, os professores tinham a responsabilidade desta prática polivalente, ao ensinar as várias linguagens artísticas no ensino fundamental e médio. Em consequência, a qualidade do ensino é empobrecida, pois a Educação Artística é trabalhada de forma ampla, diluída, sem concentração com maior qualidade em alguma das expressões artísticas.
Explicação:
Resposta:
Entre os anos de 1970 e 1980, os professores tinham a responsabilidade desta prática polivalente, ao ensinar as várias linguagens artísticas no ensino fundamental e médio. Em consequência, a qualidade do ensino é empobrecida, pois a Educação Artística é trabalhada de forma ampla, diluída, sem concentração com maior qualidade em alguma das expressões artísticas.
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fiz e acertei