Como se sabe, o construtivismo foi (ou vem sendo) mal assimilado, a ponto de criar mitos e equívocos, na prática pedagógica. Entre as alternativas abaixo, assinale a que apresenta dois erros muito frequentes na implementação das diretrizes:
O docente deve promover conflitos cognitivos e prioridade para trabalhos individuais para que cada aluno siga o seu curso construtivo.
Ausência de intervenções pedagógicas para não prejudicar o processo de construção dos alunos e esforço para compreender a lógica do aluno.
Valorização da escrita espontânea e importância de se conhecer palavras estáveis para confrontar com outras.
Desvalorização do produto da aprendizagem e abordagem que só se aplica às crianças.
Divisão de classes por níveis de construção cognitiva e ensino capaz de respeitar o tempo de aprendizagem.
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Ausência de intervenções pedagógicas para não prejudicar o processo de construção dos alunos e esforço para compreender a lógica do aluno.
Dentre a lógica atual que, muitas vezes, pode levar ao desenvolvimento de práticas conflituosas residem no fato de que as intervenções pedagógicas podem comprometer a autonomia dos alunos.
Na verdade, a intervenção pedagógica deve ser realizada, dependendo dos contextos, no sentido de que o educador passa a atuar como um mediador do processo educativo.
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