A partir da década de 1930, a Sociologia passou a influenciar fortemente os estudos sobre educação no Brasil. As metodologias e os fundamentos conceituais da Sociologia passaram a ser aplicados aos temas e problemas da Educação. A etapa que se iniciou nos anos 1930 pode ser considerada uma primeira fase da Sociologia da Educação no País.
São características desta primeira fase da Sociologia da Educação:
I. A educação passou a ser vista como recurso privilegiado no processo de construção do novo perfil de cidadão adequado ao Brasil em mudança.
II. A reforma da educação passou a ser vista como fator primordial que ajudaria a construir a base para a transformação do país.
III. A concepção da importância do fenômeno educacional revelava, de um lado, claro enraizamento na tradição da sociologia da educação e, de outro, desconforto com a situação da educação do país e o compromisso com sua superação.
IV. As elites intelectuais e políticas da época eram favoráveis à ampliação das políticas públicas educacionais.
Está correto o que se afirma em:
Escolha uma:
a. I, II e IV
b. I e II
c. I, II e III
d. II e III
e. I e IV
Respostas
As alternativas I, II e III estão corretas.
A consciência é basicamente a interiorização dos comandos e incentivos à autonomia.
O papel do educador é de atuar como facilitador do conhecimento, e, com isso, desenvolver uma didática inclusiva que realize a interação entre os alunos e facilite o convívio em sala o que é de grande utilidade para a formação dos alunos que aplicarão as práticas aprendidas em sociedade já como seres atuantes na sociedade.
A organização na sala de aula deve partir de fatores externos, pois a organização da instituição escolar, desde a manutenção do espaço até as ações tomadas pelos setores do governo quando em caráter público devem preparar a escola para um ambiente que estimule e oriente seus alunos de maneira correta