Question

Pergunta 1
É falso afirmar sobre o que se entende por resolução de problemas nas aulas de Matemática:

Depende dos motivos para se ensinar Matemática.
Há um sentido único para resolução de problemas nas aulas de Matemática.
Depende dos objetivos do professor para determinada aula.
Depende do que se entende por ensinar e aprender Matemática.

Pergunta 2

Um dos modos de considerar a resolução de problemas nas aulas de Matemática é o “Ensino para a Resolução de Problemas”. Segundo essa concepção:

Não é objetivo dessa concepção a resolução de problemas para verificar se os alunos aprenderam ou não os conceitos matemáticos estudados.
Os conceitos de Matemática podem ser aprendidos após a resolução dos problemas.
Os conceitos matemáticos são estudados para que os alunos aprendam, como meta, a resolver problemas.
O objetivo do ensino de Matemática é chegar às respostas únicas dos problemas.



Pergunta 3

Segundo a concepção “Ensino acerca da resolução de problemas”, não é verdadeiro afirmar que:

Estratégias e procedimentos utilizados são importantes.
É importante elaborar esquemas de passos a serem seguidos para melhor resolver os problemas.
A resposta do problema não é o foco principal do processo de resolução.
O que importa é o processo de resolução do problema que, por se tratar de um problema que envolve Matemática, deve ser único.


Pergunta 4

Segundo a concepção de “Ensino por meio da resolução de problemas”, podemos afirmar que:

A resolução de problemas constitui-se um modo de avaliar a aprendizagem.
É uma metodologia para o ensino de Matemática e geralmente os problemas são utilizados para gerar discussão que desencadeiam a aprendizagem da Matemática.
Os problemas propostos nas aula de Matemática servem para dar um fechamento ao conceito estudado.
O Movimento da Matemática Moderna tinha a resolução de problemas como centro do processo de aprendizagem dos alunos.


Pergunta 5

As autoras Kátia Stocco Smole e Maria Ignez Diniz propõem uma quarta maneira de pensar a resolução de problemas no ensino de Matemática: “Perspectiva Metodológica da Resolução de Problemas”. Em sua apresentação, consideram fundamental repensar o que se entende por “problema”. Assim, para as autoras, problema é:

Uma situação que não possui uma solução evidente para o resolvedor, fazendo-o mobilizar seus conhecimentos e decidir pelo melhor caminho para buscar a solução.
Um exercício que possui um contexto não matemático.
Uma situação que demande um procedimento ou técnica já estudado para resolvê-lo.
Uma situação com solução única.

Answer 1

Resposta:

1) Há um sentido único para a resolução de problemas nas aulas de matemática.

2) Os conceitos matemáticos são estudados para que os alunos aprendam, como meta, a resolver problemas.

3) O que importa é o processo de resolução do problema que, por se tratar de um problema que envolve matemática, deve ser único.

4) É uma metodologia para o ensino de Matemática e geralmente os problemas são utilizados para gerar discussão que desencadeiam a aprendizagem da Matemática.

5) Uma situação que não possui uma solução evidente para o resolvedor, fazendo-o mobilizar seus conhecimentos e decidir pelo melhor caminho para buscar a solução.

Explicação: