Question

Av - Subst. 2 - Educação Inclusiva

4) De acordo com Nunes e Madureira (2015), DUA – Desenho Universal para Aprendizagem refere-se a um conjunto de princípios e estratégias que deverão estar relacionados ao "desenvolvimento curricular", procurando, assim, "reduzir as barreiras ao ensino e aprendizagem".

Fonte: NUNES, Clarisse; MADUREIRA, Isabel. Desenho Universal para a Aprendizagem: Construindo práticas pedagógicas inclusivas. Invest. Práticas. Vol.5. no.2. Lisboa. set.2015. ISSN. 2182-1372. Disponível em: < http://www.scielo.mec.pt/pdf/inp/v5n2/v5n2a08.pdf >. Acesso em: 24 mar. 2019. Adaptado por VALÉRIO, Tânia Mara (2019).

Com base nos princípios e estratégias do Desenho Universal para Aprendizagem (DUA), avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.

I. Os princípios e estratégias do DUA permitem ao docente definir objetivos de ensino e criar materiais e formas de avaliação que se adequem a todos os alunos, de modo que todos possam aprender na via comum de educação.

PORQUE

II. O DUA relaciona-se com práticas de ensino a serem desenvolvidas junto com os alunos, com e sem deficiência, centrando-se, assim, na dimensão pedagógica, tratando-se, portanto, de uma abordagem curricular que procura reduzir os fatores de natureza pedagógica que poderão dificultar o processo de ensino e de aprendizagem, assegurando, assim, o acesso, a participação e o sucesso de todos os alunos.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

Alternativas:

a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I.

b) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.

c) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa.

d) A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira.

e) As asserções I e II são proposições falsas.

Answer 1

Resposta:

Resposta da AV - Subst. 2 - educação inclusiva: (CORRETO)

1- A

2- D

3- E

4- B

5- B

Explicação:

corrigida pela AVA

Answer 2

O Desenho Universal para Aprendizagem permite que os docentes e pedagogos possam determinar formas de ensinar e avaliar que se aa todos os alunos, tanto os com deficiências como os sem deficiências (alternativa B).

É possível usar os mesmos métodos para todos?

Não, e não apenas em relação às deficiências de alguns alunos, mas de modo geral, cada aluno é diferente do outro, uns se saíram melhores em algumas estratégias de ensino e avaliação, enquanto outros se darão melhor com outras formas de ensino e avaliação, há forte individualidade nesses processos.

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