descrever um espaço, situação ou proposta, no ambiente escolar, em que um estudante com deficiência encontraria barreiras para se locomover, compreender, lidar ou resolver, trazendo em sua escrita a forma como essas barreiras poderiam ser transpostas ou, até mesmo, eliminadas.
Respostas
Como exemplo pode-se citar uma escola sem acessibilidade, onde o aluno cadeirante não teria condições de se locomover corretamente, o que seria necessário um investimento da escola para mover e executar ações de acessibilidade como construção de rampas.
A questão do direito à acessibilidade é de extrema importância para a sociedade, uma vez que por meio dessa prática pode - se promover um ambiente educacional inclusivo, o que gerar a construção de uma sociedade melhor e justa para todos.
Cabe ao órgãos públicos ou privados a construção e incentivação dessas práticas a fim de de garantir a acessibilidade a todas as categorias.
Bons estudos!
Resposta:
O ambiente escolar vem se adequando para receber todas as crianças, porém, muitos alunos com deficiências ainda encontram barreiras e desafios que os fazem, assim como as suas famílias, questionarem seu “lugar” em uma escola de ensino regular. Uma situação muito comum diz respeito à questão arquitetônica das escolas, a qual proporciona ou não acesso a todos os ambientes da escola – biblioteca, sala, banheiros, quadras esportivas, entre outros – assim, exponho uma situação-espaço de uma escola em que há um degrau na entrada de todas as salas de aula, bem como uma escadaria e um caminho de chão batido para acesso à quadra esportiva. Quando um estudante com deficiência motora, sendo ou não usuário de cadeira de rodas, matricula-se nesse ambiente, terá dificuldades em utilizar os espaços com a mesma facilidade que uma criança sem deficiência.
Frente ao exposto, é necessária a adequação dos espaços e acessos. Sendo assim, sugere-se a simples construção de rampas de acesso, lembrando que nelas qualquer criança poderá percorrer – cadeirantes, com dificuldades para caminhar, ou não. Dessa forma, não “eliminaríamos” as barreiras, pois a escadaria, provavelmente, seria mantida, mas passaríamos a ter novos caminhos, transpondo as barreiras e transformando essa escola em uma escola inclusiva.
Explicação: