Segundo Saraiva (2001, p.26), "As dificuldades enfrentadas pelo docente em conquistar e manter o leitor decorrem, fundamentalmente, do equívoco quanto à concepção de texto literário, que se conjuga à finalidade, também falaciosa, atribuída ao ato de ler." Sobre leitura, literatura e conquista do leitor, é CORRETO afirmar que:
a)
A compreensão e a interpretação de um texto literário acontecerão de forma instantânea, já que criamos nossas próprias palavras para definir nossas reflexões a respeito da obra.
b)
A escola deve compreender as demandas do estudante para falar da trama, crescer junto com ele nos extremos da narrativa, permitir que mude de ideia e que tenha dúvidas.
c)
Na escola, o ensino do texto artístico deve se ater às metáforas e licenças poéticas produzidas pelo autor, como forma de garantir uma educação de qualidade.
d)
Quando entramos em contato com o texto literário, nosso olhar separa-se das palavras do autor e as ideias dele (do autor) distanciam-se das nossas.
e)
Os signos linguísticos do texto, suas estruturas, ganham sua finalidade em razão de sua capacidade de estimular atos, no decorrer dos quais o texto não se traduz para a consciência do leitor.
Respostas
b)
A escola deve compreender as demandas do estudante para falar da trama, crescer junto com ele nos extremos da narrativa, permitir que mude de ideia e que tenha dúvidas.
O passo inicial para o desenvolvimento de uma aprendizagem significativa dos estudantes, está relacionada ao entendimento de que as escolas devem ter em relação às demandas de cada estudante.
A partir disso, torna-se possível o preparo de materiais coerentes com as necessidades de cada estudante, o que irá implicar em uma melhor compreensão dos textos literários pelo alunado.
Resposta:
d)
O texto exige, para instituir-se, a recuperação ativa e criadora do leitor. Ela transita dos princípios constitutivos próprios do texto para o contexto extraliterário.
Explicação:
RESPOSTA CORRETA
Como resultado da interação receptiva e criadora do autor diante da práxis literária e diante do mundo, o texto exige, pois, para instituir-se à recuperação ativa e criadora do leitor. Ela transita dos princípios constitutivos próprios do texto para o contexto extraliterário; do mundo da significação textual, para o sentido do mundo.