Question

Não se pode negar que, embora bastante presentes emproblemas envolvendo valores monetários e medidas, os númerosdecimais constituem uma dificuldade no processo daaprendizagem matemática nas escolas. Uma das causas desseproblema está na estrutura do currículo da matemática na escolabásica.Julgue os itens a seguir, acerca do ensino dos númerosdecimais no currículo da educação básica.I Os números decimais representam uma expansão dosistema de numeração decimal enquanto base decimal e,por isso, seu conceito e representação no currículoprecisam vir articulados à expansão da estrutura do sistemadecimal.II O ensino dos números decimais deve preceder o ensino dosistema monetário, uma vez que o conhecimento dosdecimais no currículo da educação básica é um prérequisito para a aprendizagem desse conteúdo.III O currículo de matemática da escola básica deve propor,inicialmente, o ensino das frações com qualquerdenominador, para então tratar das frações decimais comoum caso específico, introduzindo, então, os númerosdecimais.IV A ação do aluno em contextos de significado envolvendovalores monetários e medidas é fonte geradora deaprendizagem dos números decimais e, portanto, de ensinona escola, em um processo de resgate dos conhecimentosprévios dos alunos.São reflexões apropriadas para a superação da problemática dabaixa aprendizagem dos números decimais na escola apenasas contidas nos itensA I e II.B I e III.C I e IV.D II e III.E II, III e IV

#ENADE

Answer 1

A alternativa C) é a correta.

O currículo de matemática da escola básica deve propor a capacidade para o aluno compreender a matemática como um fator importante na vida humana, compreendendo que tudo é matemática, e ligando a matemática as demais ciências.

O ensino de assuntos específicos como frações, sistema monetário e números decimais devem ocorrer de acordo com a ordem disposta no currículo de matemática.

Espero ter ajudado!