1)
A Matemática se dedica ao estudo das propriedades das entidades abstratas e das suas relações. Isto significa que a Matemática trabalha com números, símbolos, figuras geométricas, etc.
Sobre a Matemática, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. Podemos considerar a Matemática como uma ciência fundamental para a evolução da humanidade.
PORQUE
II. A Matemática de uma maneira ou de outra se relaciona com nosso cotidiano.
A respeito das asserções acima, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
a)
As duas são afirmativas verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
b)
As duas são afirmativas verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
c)
A primeira é uma afirmativa falsa e a segunda uma afirmativa verdadeira.
d)
A primeira é uma afirmativa verdadeira e a segunda uma afirmativa falsa.
e)
As duas afirmativas são falsas.
2)
Desde as publicações da atual Constituição Brasileira (BRASIL, 1988) e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (BRASIL, 1996), tem sido recorrente no Brasil a ideia de se estabelecer um documento normativo como referencial curricular para orientar os processos de ensino e aprendizagem no país e delimitar as aprendizagens consideradas essenciais da educação básica.
Assinale a alternativa que apresenta o documento em vigência com essa característica:
Alternativas:
a)
Programa Universidade Para Todos (PROUNI)
b)
Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
c)
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)
d)
Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA)
e)
Constituição Federal de 1988 (CF-88)
3)
Estudar história da Educação Matemática não se resume em estudar história da Matemática ou em se estudar as políticas e os projetos educacionais ao longo do tempo. Esse estudo deverá envolver o conhecimento histórico das práticas pedagógicas dos professores e de como, ao longo do tempo, essa prática vem se modificando.
Sobre as discussões em âmbito nacional e internacional a respeito da Educação Matemática, pode-se afirmar que:
I. O Brasil não é ponto de encontros internacionais de pesquisadores da área.
II. Faz-se necessário dizer que as mudanças exigem tempo e que ideias continuam a surgir, desde os níveis da Educação Infantil até a Pós-graduação.
III. O sucesso e os resultados de tais discussões dependem fundamentalmente da formação dos professores de matemática de todos os níveis de ensino.
Sobre essas afirmações, é correto o que se afirma em:
Alternativas:
a)
Apenas I.
b)
Apenas I e II.
c)
Apenas I e III.
d)
Apenas II e III.
e)
I, II e III.
4)
A inclusão da história da matemática no ensino da matemática pode trazer inúmeras contribuições, visto que com ela podemos relacionar etapas da história da matemática com a evolução da humanidade e também promover a arte da descoberta e o seu método.
Pode-se dizer que a a utilização da história da matemática nas aulas auxilia a fazer com que os alunos percebam:
I. A matemática como uma criação humana.
II. As razões pelas quais as pessoas fazem matemática.
III. As necessidades práticas, sociais, econômicas e físicas que servem de estímulo ao desenvolvimento das ideias matemáticas.
Sobre essas afirmações, é correto o que se afirma em:
Alternativas:
a)
Apenas I.
b)
Apenas I e II.
c)
Apenas I e III.
d)
Apenas II e III.
e)
I, II e III.
Respostas
Resposta:
1: a) As duas são afirmativas verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
2: b) Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
3: d) Apenas II e III.
4: a) Apenas I.
Explicação:
1: a) As duas são afirmativas verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
A matemática pode ser considerada uma ciência fundamental para a evolução da humanidade. Visto que a matemática se relaciona com o nosso cotidiano.
2: b) Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento em vigência que busca o estabelecimento de um documento normativo.
3: d) Apenas II e III.
É de fundamental importância considerar que as mudanças exigem tempo e que as ideias sempre irão surgir, em todos os níveis educacionais.
4: a) Apenas I.
A utilização da história da matemática nas aulas colabora ao fazer com que os alunos percebam que a matemática corresponde a uma criação humana.
Bons estudos!