Question

1)
A avaliação ao longo da história foi se desenvolvendo de forma articulada com o contexto de cada momento e sendo moldada pelos modelos epistemológicos predominantes em cada época. Com relação aos modelos epistemológicos e a avaliação marque (V) verdadeiro e (F) falso.

( ) O currículo no modelo subjetivista é elaborado considerando os interesses dos alunos e a avaliação incorpora instrumentos como a autoavaliação.
( ) No modelo objetivista a aprendizagem é entendida como o desenvolvimento do aluno, o professor atua de forma interativa e a avaliação se baseia na aplicação de provas e testes.
( ) No modelo sócio-construtivista o aluno trabalha individualmente, é entendido como receptáculo do conhecimento, é o responsável pela sua aprendizagem e a avaliação apresenta um caráter diagnóstico e formativo.
( ) No modelo objetivista os conteúdos são transmitidos pelo professor aos alunos e a avaliação se baseia na aplicação de provas e testes.
( ) No modelo sócio-construtivista o aluno é o construtor ativo do seu conhecimento e a avaliação tem um objetivo formativo, devendo garantir a aprendizagem dos alunos.

Assinale a alternativa que contém a sequência correta de verdadeiro ou falso:

Answer 1

V-V-F-V-V.

Os currículos são uma ferramenta positiva para a formação do indivíduo.

O currículo funciona a partir de uma série de metas a serem cumpridas para chegar a tal posição, no caso da educação, para que o mesmo se forme ele deve seguir adequadamente o currículo.

Na pedagogia do oprimido, o aluno pode ser visto como parte de um sistema segregado, geralmente esses indivíduos são financeiramente pobres, e, dependem do acesso a cultura, a educação, a segurança e saúde para terem melhores condições de completar esse currículo.

Answer 2

Av1 - Avaliação na Educação

Resposta:

1- c)  V; F; F; V; V.

2- b)  Apenas II, III, V

3- e)  Avaliação da aprendizagem, avaliação institucional e avaliação dos sistemas ou redes de ensino.

4- d)  Capital cultural.

5- a)  A combinação entre a sanção normalizadora e a vigilância, que encontram no momento do exame o ponto máximo de ritualização do controle, da dominação e do disciplinamento.