Marília é formada em Pedagogia há 10 anos. Atualmente, é professora de uma escola municipal, na qual atua no 2º ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Todos os anos, Marília, junto com as demais professoras, organiza um Sarau Infantil, no qual, as turmas se organizam para a realização de apresentações culturais. Esse Sarau objetiva o contato das crianças com o universo da arte, da contação de histórias, da poesia, entre outros aspectos culturais que fazem parte do repertório infantojuvenil, permitindo, assim, que elas vivenciem culturas, práticas sociais e artísticas diferentes e relacionem tais vivências aos seus saberes escolares. Contudo, neste ano, a coordenação pedagógica solicitou que todas as atividades realizadas no Sarau fossem contempladas nas atividades pedagógicas diárias dos alunos, uma vez que as apresentações artísticas têm apresentado textos e práticas relevantes para o contexto pedagógico. Desse modo, elas devem articular a apresentação artística ao processo de ensino e de aprendizagem de suas turmas. Situação-problema: A partir da orientação da coordenação pedagógica, Marília deve, primeiramente, selecionar o texto literário e a música que seus alunos irão apresentar e, em seguida, construir uma proposta de ensino que contemple os dois textos em uma abordagem interdisciplinar que envolva a ludicidade, a alfabetização e o letramento. Assim que definiu a data de entrega da proposta de ensino, a coordenação pedagógica chamou a atenção dos professores sobre o cuidado necessário na escolha do texto literário e da música a serem apresentados. Diante de tal apontamento, a professora Marília ficou com algumas dúvidas: Quais critérios devem ser considerados no momento da escolha do texto literário e da música a serem trabalhados? Como realizar uma escolha adequada para o 2º ano do ensino fundamental? O que é necessário considerar? O desafio de seu grupo, agora, é:
Respostas
Os critérios que devem ser utilizados são:
A utilização dos recursos de aprendizagem dados nas últimas aulas ou módulos;
A realização da atividade deve contemplar o livro didático, devendo considerar a leitura prévia dos alunos para as atividades.
A leitura, assim como a escrita, tem aspectos importantes para o desenvolvimento de um determinado indivíduo em seu processo de aprendizado e construção de ideias.
É através da leitura que a pessoa desenvolve seu potencial de discernimento, e, acompanhado da escrita, forma objetividade no pensamento ao colocar no papel, podemos entender também a interpretação como uma ferramenta crucial para o processo de leitura, pois ela que definirá a forma como entendemos as características de alguma frase, ou texto.
Dentre os critérios a serem trabalhados, ressalto:
Usufruir dos elementos característicos de aprendizados relatados e trabalhados nas aulas derradeiras ou até mesmo nos módulos exercidos.;
Os livros didáticos são exemplares fundamentais para a realização de exercícios, visto que, o material disponibiliza uma "leitura base" para melhor entendimento e direcionamento dos discentes.
Outra ferramenta ideal é a leitura e a escrita, pois essas habilidades fundamentam-se em excelente evolução intelectual para que o estudante estimule suas criatividades, ideias, criticidade, formalidade, entre outros importantes desempenhos em sua carreira.
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