Question

Não há como discutir Alfabetização sem nos remetermos ao Letramento, pois vivemos em uma sociedade letrada onde desde muito cedo, as crianças têm contato com a leitura por diversos canais: televisores, computadores, videogames, livros, revistas, outdoors, placas (...). Assim, a escola deve não somente alfabetizar seus alunos, mas alfabetizar com práticas de letramento.  Diante disso, proponho a você que analise as questões que seguem
a- Por que, no processo de aquisição da leitura e escrita, é importante realizar trabalhos tendo em vista não somente a alfabetização, mas também o letramento?
b- De que forma a escola, preparando o aluno para uma sociedade letrada, o torna, também, cidadão com competência leitora desenvolvida?
c- Sabendo que a escola é a mola propulsora do letramento, cite dois exemplos de práticas que o professor pode utilizar para alfabetizar letrando.
 
Elabore um texto de no mínimo 15 e no máximo 20 linhas que responda a todos esses questionamentos.
 
Para subsidiar sua resposta, proponho a você que leia, em especial, a terceira unidade do livro da disciplina e que assista aos dois primeiros vídeos da professora Magda Soares, a qual é referência no Brasil por ser uma grande pesquisadora do assunto e autora de vários livros sobre esse tema. Os vídeos estão disponíveis na ​

Answer 1

A leitura e a escrita, tem aspectos importantes para o desenvolvimento de um determinado indivíduo em seu processo de aprendizado e construção de ideias.

A partir da leitura que a pessoa desenvolve seu potencial de discernimento, e, acompanhado da escrita, forma objetividade no pensamento ao colocar no papel, podemos entender também a interpretação como uma ferramenta crucial para o processo de leitura, pois ela que definirá a forma como entendemos as características de algum texto ou frase.

A instituição escolar a partir dos veículos de ensino e de seu quadro de educadores preparam o indivíduo para a sociedade como seres letrados.

Dois exemplos de prática alfabetizadora:

1. O exercício de leitura com livros infantis;
2. A prática inclusiva a partir da leitura de frases e pequenos textos.