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Resposta:
A partir da pesquisa de campo (observação do jogo competitivo) e revisão de literatura, pudemos ampliar nosso “olhar” para a importância do jogo no processo ensino-aprendizagem. Concluimos que sua aplicação poderá impactar tanto positiva, como negativamente para o indivíduo, grupo e contexto onde ocorre o jogo. O jogo está intimamente ligado a história humana e apesar de ter sofrido inúmeras adaptações ao longo dos tempos, continua a fazer parte da vida de todos, de um modo ou de outro.
É fato que os estímulos provocados nos jogos (em quem vivência) irão impactar no seu modo de agir, ser, conviver e encarar a vida. No jogo que observamos percebemos muitas cobranças entre os participantes, tons de vozes alterados, irritação, a expectativa de vencer o oponente, pressão, etc. Se por um lado, a competição, nas escolas e em outros âmbitos educacionais ou não, gera satisfação de uns e frustração de outros, como exclusão, priorizando sempre os melhores; biótipos específicos, etc.. Por outro, a competição pode ganhar um caráter positivo, servindo de estímulo para conquista de espaços e oportunidades. Tudo dependerá do modo como estes jogos serão aplicados. Segundo Ferraz (2002) “a competição em si não é boa ou má, ela é o que fazemos dela”. Acreditamos que o ideal é o profissional saber a “dosagem” certa para a aplicação de cada proposta, unir ambas propostas (jogos cooperativos e competitivos) a seu favor, a falta de um poderá gerar carências e o exagero, excessos, desequilíbrio