Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) trazem princípios provocativos e norteadores para as aulas de Educação Física no ensino fundamental. Os princípios são: i) Princípio da inclusão; ii) Princípio da diversidade; iii) Categorias de conteúdos.
Com relação às categorias de conteúdo, pode-se afirmar que:
Respostas
Esses são de fato essenciais para o desenvolvimento da sociedade, não apenas para o nicho social esportivo, por isso, são tão importantes.
O desenvolvimento social deve se dar por meio de princípios éticos valiosos como por exemplo a inclusão social e o respeito à diversidade.
Consequentemente, o esporte é um bom palco para praticar esses princípios dado que na prática esportiva há uma integração social, por esse motivo, é essencial colocarmos em prática esses princípios.
Resposta:
1) Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) trazem princípios provocativos e norteadores para as aulas de Educação Física no ensino fundamental. Os princípios são: i) Princípio da inclusão; ii) Princípio da diversidade; iii) Categorias de conteúdos.
Com relação às categorias de conteúdo, pode-se afirmar que:
Alternativas:
a) São compostas por duas categorias: Atitudinais e procedimentais.
b) São compostas por três categorias: Atitudinais, comportamentais e procedimentais.
c) São compostas por três categorias: Atitudinais, procedimentais e conceituais. ----------- Alternativa assinalada
d) São compostas por três categorias: Procedimentais, Conceituais e comportamentais.
e) São compostas por três categorias: Atitudinais, comportamentais e conceituais.
2) Uma boa aula de Educação Física é composta por três partes muito bem definidas. Essas partes são: começo, meio e fim. Nessa direção, a primeira parte da aula é destinada à apresentação do conteúdo por meio de uma roda de conversa, bem como um aquecimento (quando necessário).
I. Na segunda parte, também conhecida como parte principal, são desenvolvidos os temas proposto pelo professor.
II. A terceira parte, ou volta à calma, pode ser caracterizada como a parte mais importante da aula.
III. A aula não precisa ser dividida em partes, pois muitas vezes não existe tempo hábil para tal divisão.
As duas outras partes são caracterizada de que maneira? É correto apenas o que se afirma em:
Alternativas:
a) I e II.
b) II e III.
c) I e III.
d) Apenas I. Alternativa assinalada
e)
I, II e III.
3) A maturação pode ser entendida como uma indicação das possibilidades de ação motora do sujeito de acordo com suas estruturas cognitivas, por exemplo, um deslocamento lateral de uma criança de cinco anos provavelmente será diferente de uma criança de nove anos, uma vez que seus processos cognitivos diferem.
Além da maturação, quais fatores contribuem para a aprendizagem do aluno?
Alternativas:
a) Equilibração, experiência e complexidade.
b) Transmissão oral, experiência e equilibração.
c) Transmissão cultural, experiência e equilibração. == Alternativa assinalada
d) Equilibração, complexidade e transmissão oral.
e) Complexidade, equilibração e transmissão cultural.
4) No processo de ensino aprendizagem é necessário que ocorra a construção de um novo conhecimento. Dessa forma, é preciso que se estabeleça um reajuste nas estruturais mentais, ou seja, os conceitos já assimilados precisam passar por um processo de desorganização.
Segundo a concepção piagetiana, esse reajuste é denominado como:
Alternativas:
a) Transmissão cultural.
b) Desequilíbrio cognitivo.---- Alternativa assinalada
c) Pensamento cientifico.
d) Equilibração.
e) Didática.
5) Nem sempre é possível conhecer os alunos no início de um ano letivo. Sabemos que para isso existem diversas formas de avaliação, como uma conversa que antecede a aula ou até mesmo a observação dos alunos durante a aula.
Essa avaliação utilizada no começo do ano letivo é denominada de:
Alternativas:
a) Avaliação de inicio.
b) Avaliação primária.
c) Avaliação formativa.
d) Avaliação diagnóstica. ---Alternativa assinalada
e) Avaliação formal.
Explicação: CORRIGIDO PELO AVA