O trabalho por projetos não tem a pretensão de ser uma teoria, e sim uma prática, largamente experimental, uma investigação-ação, na qual se elaboram respostas, empíricas, contestáveis, para diversos tipos de questões. Desta forma, ao possibilitar a organização das atividades com projetos e com sequências didáticas, estamos nos referindo:
a alunos críticos e ativos em suas aprendizagens;
ao trabalho com base em conteúdos inflexíveis.
a ausência do diálogo e da reflexão;
ao aluno como “objeto de ensino e instrução”;
às aulas simplesmente informativa
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A alunos críticos e ativos em suas aprendizagens;
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