QUESTÃO 6
A teoria das Inteligências Múltiplas (Gardner, 1997) sinalizou que cognição humana era composta por diversas e independentes facetas entre as quais há uma relação de interdependência entre duas ou mais delas. Veenema e Gardner (1996) defenderam que a inteligência está vinculada a capacidade de resolução de problemas, uma vez que o indivíduo pode receber e modificar a informação a partir do nível de compreensão de si e dos outros.
Acerca da teoria das Inteligências Múltiplas, analise as afirmações a seguir.
I. A teoria das Inteligências Múltiplas contribuiu para que as emoções fossem reconhecidas como um importante fator na formação do indivíduo, as quais incidem diretamente nas decisões e comportamentos adotados.
II. Em sua teoria, Gardner apresenta como tipos de inteligência a linguística, a musical, a espacial, a interpessoal, a intrapessoal, dentre outras.
III. As múltiplas inteligências só podem ser acionadas separadamente, de modo que o indivíduo as utiliza de acordo com com as necessidades do contexto em que estiver interagindo.
É correto o que se afirma em:
Alternativas
Alternativa 1:
I, apenas.
Alternativa 2:
II, apenas.
Alternativa 3:
III, apenas.
Alternativa 4:
I e II, apenas.
Alternativa 5:
I e III, apenas.
Respostas
Por muitos anos a inteligência foi vista com uma composição específica de habilidades, porém, a teoria das Inteligências Múltiplas trouxe novos conceitos sobre o assunto;
Resposta: A alternativa ( 4 ) apresenta as sentenças verdadeiras;
Explicação:
Atualmente, sabemos que a inteligência varia de um indivíduo para o outro se manifestando conforme suas habilidades;
Esse novo entendimento surgiu graças a teoria das Inteligências Múltiplas de Gardner que afirma que as inteligências podem ser de vários tipos, tais como:
- Inteligência musical,
- Inteligência cinestésica,
- Inteligência espacial,
- Inteligência naturalista,
- Inteligência linguística.
Vemos na análise das sentenças que apenas a afirmação ( III ) está incorreta, pois:
- as múltiplas inteligências podem ser acionadas em conjunto
- possibilitando deferentes interações de conhecimento
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