Aap1 - Aprendizagem da Língua Portuguesa
3)
Os PCN de Língua Portuguesa (BRASIL, 1997) são considerados um avanço nas políticas públicas, dada a concepção de língua e linguagem que indicam para a organização dos currículos escolares. Retomando o que diz o documento, “produzir linguagem significa produzir discursos. Significa dizer alguma coisa para alguém, de uma determinada forma, num determinado contexto histórico. Isso significa que as escolhas feitas ao dizer, ao produzir um discurso, não são aleatórias — ainda que possam ser inconscientes —, mas decorrentes das condições em que esse discurso é realizado. Quer dizer: quando se interage verbalmente com alguém, o discurso se organiza a partir dos conhecimentos que se acredita que o interlocutor possua sobre o assunto, do que se supõe serem suas opiniões e convicções, simpatias e antipatias, da relação de afinidade e do grau de familiaridade que se tem, da posição social e hierárquica que se ocupa em relação a ele e vice-versa” (p. 25), e é isso que justifica a orientação do documento para que as práticas de ensino nessa área do conhecimento tomem como ponto de partida e de chegada os textos que circulam socialmente.
Quais são as vantagens para o aluno em ter um ensino organizado a partir das práticas de uso da linguagem, ou seja, pelos gêneros discursivos? Assinale a alternativa correta.
Alternativas:
a)
Não é possível, porque a escola adota livros didáticos organizando a aprendizagem do idioma por meio de diferentes atividades.
b)
Não é possível, porque os alunos precisam aprender os textos somente da esfera escolar, como verbetes de curiosidade, relatórios, problemas matemáticos etc.
c)
Não tem vantagem. O ensino bom é aquele que tem muita gramática para se aprender a escrever, pois estuda-se a estrutura da língua.
d)
É mais difícil para o aluno porque ele terá que ler e interpretar muitos textos.
e)
O aluno participa mais ativamente na sociedade porque tem conhecimento de como a linguagem se organiza nas diferentes esferas de atividade humana: publicitária, literária, cotidiana, escolar etc.
"Não se pode definir um texto somente pela sua extensão, mas sim pela possibilidade de inserir-se em uma situação comunicativa" (BRASIL, 1997).
O que é possível afirmar a respeito do nome que assina uma lição, da palavra pare pintada no chão de um cruzamento e da palavra pare que compõe uma relação de palavras começadas com com a letra "p"? (BRASIL, 1997).
Alternativas:
a)
Apenas o nome que assina uma lição é considerado gênero.
b)
Apenas a palavra “pare” pintada no chão de cruzamento é considerada gênero.
c)
Apenas a palavra pare que compõe uma lista de palavras começadas com "p” é considerada gênero.
d)
A palavra pare pintada no chão de um cruzamento e a palavra pare que compõe uma relação de palavras começadas com"‘p” não são consideradas gêneros.
e)
O nome que assina a lição e a palavra “pare” pintada no chão de cruzamento são considerados gêneros.
Respostas
Resposta:
Aap1
Explicação:
1 a) Porque trata-se de um tipo de produção descontextualizada, que só circula no interior da escola e não ajuda a escrever de modo efetivo.
2 d) O fato de que nem todo o texto narrativo se estrutura da mesma forma, ou seja, tem um cenário (início), complicação e resolução (meio) e desfecho (fim).
3 e) O aluno participa mais ativamente na sociedade porque tem conhecimento de como a linguagem se organiza nas diferentes esferas de atividade humana: publicitária, literária, cotidiana, escolar etc.
4 e) O nome que assina a lição e a palavra “pare” pintada no chão de cruzamento são considerados gêneros.
Sobre as vantagens do estudo dos gêneros discursivos na escola, podemos afirmar que a alternativa correta é: O aluno participa mais ativamente na sociedade, porque tem conhecimento de como a linguagem se organiza nas diferentes esferas de atividade humana: publicitária, literária, cotidiana, escolar etc.
Em relação à classificação de textos como gêneros do discurso, podemos afirmar que a alternativa correta é: O nome que assina a lição e a palavra “pare” pintada no chão de cruzamento são considerados gêneros.
- 1. e) Correta. O estudo dos gêneros discursivos possibilita, ao aluno, a participação ativa na sociedade, uma vez que tem conhecimento sobre a organização da linguagem, como nos campos publicitário e literário.
- 2. e) Correta. O gênero pressupõe o uso da linguagem em contextos de relações sociais, por isso somente o nome que assina a lição e a palavra “pare” pintada no chão de cruzamento são considerados gêneros.
Gêneros discursivos
Os gêneros discursivos são aspectos linguísticos em que estão envolvidas as relações sociais entre os falantes da língua. Assim, um gênero pode ser compreendido como a fusão entre conteúdos produzidos para uma finalidade comunicativa. Por isso, quando falamos em discurso, estamos falando também de uma atividade essencialmente social. Neste sentido, observamos que, a depender do discurso, podemos identificar diferentes categorias de gêneros, tais como o jornalístico, o publicitário e o político.
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