Question

“O currículo diz respeito a seleção, sequência e dosagem de conteúdos da cultura a serem desenvolvidos em situações de ensino-aprendizagem. Compreende conhecimentos, ideias, hábitos, valores, convicções, técnicas, recursos, artefatos, procedimentos, símbolos etc...dispostos em conjuntos de matérias/disciplinas escolares e respectivos programas, com indicações de atividades/experiências para sua consolidação e avaliação.”

Considerando a passagem acima referente ao texto: CURRÍCULO – UM GRANDE DESAFIO PARA O PROFESSOR- Nereide Saviani, analise as seguintes afirmativas e assinale V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.

I. ( ) Um currículo deve integrar os potenciais educativos, pois isto amplia as ferramentas de contextualização no processo de produção do conhecimento aumentando a pertinência, a inclusão e os vínculos estabelecidos entre estudantes uns com os outros e com o conhecimento. Diversifica as ofertas educativas e os espaços de aprendizagem dos estudantes potencializando, entre outras coisas, a tão desejada articulação entre escola e famílias, escola e comunidade.

II. ( ) Currículo é apenas a transposição de saberes/fazeres de referência para a sala de aula.

III. ( ) O Currículo integrador pode ou não ser composto por práticas pedagógicas que articulam saberes locais e potenciais educativos em prol da aprendizagem dos educandos e da transformação do território.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:


Escolha uma:
A.

V- V- V
B. V- F- F
C.

V- F- V
D.

( ) V- V - F
Questão 2
Ainda não respondida
Vale 2,00 ponto(s).
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Texto da questão

Answer 1

Alternativa correta é a letra C. V- F- V

A função do currículo, no cenário atual, encontra-se em um sentido mais abrangente, de forma que não somente deve conter elementos da Base Nacional Curricular Comum, mas também considerar a realidade de cada aluno.

Com isso, é papel social da escola, considerar estas realidades, para se torne um currículo integrador, além de estimular autonomia e protagonismo dos indivíduos, de forma que os educadores passem atuar como mediadores do conhecimento.