Relacionar os movimentos das provas de pista do atletismo à aprendizagem e ao desenvolvimento motor
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Atualmente nas séries finais do ensino fundamental não é difícil encontrar alunos que ao ser solicitado pelo professor a realização de uma atividade que inclua uma combinação de movimentos básicos, como, correr, saltar ou arremessar, que este aluno não consiga realizar, ou tenha uma grande dificuldade na realização (OLIVEIRA, 2002). Isso se deve a uma má formação motora de base, dificultando assim o ensino e o desenvolvimento de outras modalidades, como saltar no voleibol, correr no futebol ou arremessar no basquetebol. O padrão motor básico deve, ou pelo menos deveria estar desenvolvido em sua totalidade já no início da idade escolar, por volta de 6 anos idade (GALLAHUE, 2005), porém o que mais se encontra nas crianças nessa idade, são alunos com um desenvolvimento motor atrasado (OLIVEIRA, 2002). A proposta da inserção do atletismo, através de atividade recreativas, é compensar este atraso no desenvolvimento motor, já que o atletismo trás toda uma base a outras atividades, como, correr, saltar, etc., ou seja, “o atletismo é a modalidade base, da qual parte a maioria das modalidades