v[O direito ao Atendimento Educacional Especializado (AEE) é garantido ao aluno surdo que frequente:
Alternativas:
a)
A sala regular com ou sem intérprete de Libras.
b)
A escola bilíngue para surdos
c)
A escola monolíngue para surdos
d)
A classe especial para surdos sem profissionais bilíngues
Alternativa assinalada
e)
A classe bilíngue para surdos
2)
Qual é a denominação correta para o profissional que apresenta competência para passar textos orais e escritos da língua portuguesa para a Libras?
Alternativas:
a)
Tradutor de Libras
b)
Intérprete de Libras
c)
Instrutor de Libras
d)
Tradutor e intérprete de língua de sinais
Alternativa assinalada
e)
Tradutor simultâneo
3)
Considerando os modelos de educação para surdos, assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
( ) A presença do intérprete de Libras na sala regular é um direito garantido pela legislação.
( ) As comunidades surdas apóiam escolas e classes especiais monolíngues.
( ) Classes bilíngues podem ser seriadas ou multisseriadas.
( ) Escolas especiais oralistas utilizam a Libras como língua de instrução.
( ) Classes bilíngues e classes especiais estão inseridas em escolas regulares para ouvintes.
Alternativas:
a)
V - F - F - F - V
b)
V - F - V - F - V
Alternativa assinalada
c)
F - F - V - V - V
d)
F - V - F - V - F
e)
V - V - F - F - F
4)
Associe corretamente os modelos educacionais para surdos e suas orientações.
I - Orientação monolíngue
II - Orientação bilíngue
1 - Classes e escolas especiais para surdos sem profissionais bilíngues.
2 - Classes e escolas bilíngues para surdos.
3 - Sala regular sem a presença de intérprete de Libras.
4 - Sala regular com a presença de intérprete de Libras.
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre os itens das colunas:
Alternativas:
a)
I - 1-2; II- 3-4.
b)
I - 1-3; II- 2-4.
c)
I - 3-4; II- 1-2.
Alternativa assinalada
d)
I - 2-4; II- 1-3.
e)
I - 2-3; II- 1-4.
Respostas
Resposta:
Letra b
Explicação:
CORRIGIDA PELO AVA
1 - A alternativa A está correta. Partindo deste princípio, o AEE atua com o objetivo de complementar ou suplementar a formação e desenvolvimento dos estudantes por meio da disponibilização de serviços, assim como, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem.
Onde o fomento dessa lei está diretamente ligada a educação especial tem como objetivo a organização do atendimento educacional especializado, com o intuito de criar instituições que promovam o aceso ao aprendizado e inclusão das crianças como fundamentais para a normalidade da prática de formação dos estudantes com dificuldades de aprendizado devido a alguma patologia especial, neste caso a deficiência auditiva.
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2 - A alternativa D está correta. O tradutor e o intérprete da Língua Brasileira de Sinais tem um papel importante em sala de aula, pois o mesmo promove que os alunos surdos usuários da Libras tenham acesso aos conteúdos escolares.
Deste modo, esse profissional intérprete educacional, contribui para a melhoria do atendimento e o respeito à diversidade linguística e sociocultural dos alunos surdos de nosso país, por isso, as línguas de sinais não são superficiais, elas atuam de maneira complexa e por isso se faz necessária a construção de escolar bilíngues necessitando do trabalho do tradutor e intérprete da Língua Brasileira de Sinais.
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3 - A sequência correta está em: V F V F V. As comunidades surdas não apoiam as escolas monolíngues, o estudo bilíngue se faz crucial na sociedade que vivemos atualmente.
Além disso, as escolas oralistas utilizam a língua como forma de passagem do conhecimento. O alfabeto manual de LIBRAS tem uma grande importância para o uso da linguagem, sendo desenvolvido em diferentes tipos de formatos e representam as letras do alfabeto escrito.
Por fim, não só para soletrar os nomes ele é importante pois também é utilizado das seguintes formas:
- Espaço neutro;
- Nome da pessoa;
- Locais e outros elementos que não possuem os sinais.
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4 - A alternativa B está correta. A educação bilíngue para surdos em ambiente nacional, passa por diversas lutas para a inclusão do sistema junto a grade curricular dos alunos.
Deste modo, no Brasil não existe uma regulamentação que defina exatamente o que é uma escola bilíngue e por isso, atualmente somente as escolas para surdos, as escolas de fronteiras e as escolas indígenas são consideradas bilíngues, havendo uma grande lacuna a ser preenchida.
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