“[...] a educação não pode ser pensada em pedaços, como se uma parte (a graduação ou a pós-graduação, por exemplo) pudesse funcionar bem sem as outras (a educação básica, por exemplo)” (DAVIES, 2006, p. 755). A partir dessa citação, é possível entender que:
a) o autor expressa um elogio ao Fundef, que soube dimensionar os recursos para todas as etapas da educação.
b) o autor faz uma crítica ao Fundef, que procurou focalizar somente o Ensino Fundamental.
c) o autor reforça a ideia de que as políticas de financiamento deveriam valer para todos os níveis educacionais, como o Fundeb procura fazer.
d) o autor salienta que o Brasil precisa deixar de investir seus recursos somente no Ensino Superior.
e) o autor acredita que, envolvendo todas as etapas da educação nos pensamentos acadêmicos, a qualidade de ensino melhoraria de forma imediata.
Respostas
Resposta:
B) o autor faz uma crítica ao Fundef, que procurou focalizar somente o Ensino Fundamental.
Explicação:
O autor procura fazer uma crítica à forma como algumas políticas públicas voltadas para a área da educação são organizadas, referindo-se, de forma crítica, ao Fundef, que procurou financiar somente o Ensino Fundamental, ao invés de entender que ambos os níveis da educação, básica e superior, são importantes e interdependentes para que se consiga qualidade de ensino. O autor, dessa maneira, defende a ideia de um funcionamento da educação de forma integrada e sistêmica.
Resposta:
b) o autor faz uma crítica ao Fundef, que procurou focalizar somente o Ensino Fundamental.
Explicação:
O autor procura fazer uma crítica à forma como algumas políticas públicas voltadas para a área da educação são organizadas, referindo-se, de forma crítica, ao Fundef, que procurou financiar somente o Ensino Fundamental, ao invés de entender que ambos os níveis da educação, básica e superior, são importantes e interdependentes para que se consiga qualidade de ensino. O autor, dessa maneira, defende a ideia de um funcionamento da educação de forma integrada e sistêmica.