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Resposta:
Andragogia (do grego: andros - adulto e gogos - educar), é um caminho educacional que busca compreender o adulto. A Andragogia significa, “ensino para adultos”. Andragogia é a arte de ensinar aos adultos, que não são aprendizes sem experiência, pois o conhecimento vem da realidade (escola da vida). O aprendizado é factível e aplicável. Esse aluno busca desafios e soluções de problemas, que farão diferenças em suas vidas. Busca na realidade acadêmica realização tanto profissional como pessoal, e aprende melhor quando o assunto é de valor imediato. O aluno adulto aprende com seus próprios erros e acertos e tem imediata consciência do que não sabe e o quanto a falta de conhecimento o prejudica. Precisamos ter a capacidade de compreender que na educação dos adultos o currículo deve ser estabelecido em função da necessidade dos estudantes, pois são indivíduos independentes autodirecionados.
Embora a educação de adultos seja tão antiga como a própria humanidade, no século XX surgiram as primeiras concepções voltadas para a aprendizagem de adultos. Têm-se vários registros deste processo
Conhecer os princípios da andragogia é, portanto, uma maneira de compreender a forma como os adultos aprendem e interagem com o processo de aprendizagem.
discípulosdizentes com esses princípios, além de estimular e facilitar o ato de aprender no adulto. Diante do exposto, pede-se:
Após ler o texto, apresente, para cada princípio da andragogia:
- o conceito essencial de cada princípio;
- o seu benefício;
- e a dica para a prática educativa.
Resposta: PADRÃO DE RESPOSTA ESPERADO
Dica para a prática: identificar os interesses e as necessidades do aprendiz deve ser o ponto de partida para organizar as atividades de aprendizagem. Assim, o professor precisa buscar estratégias que possibilitem ao aluno a percepção do nível de conscientização ou a necessidade de saber, a partir do uso das experiências reais ou imaginárias. Dessa maneira, o aluno pode, por si, descobrir o que sabe e aquilo que não sabe. Deve-se explicar o que será aprendido, o porquê de se aprender determinado conteúdo e como ele será abordado. As dinâmicas e os jogos são estratégias interessantes, pois, através delas, é possível trabalhar os conteúdos específicos.
Princípio 2- O autoconceito do aprendiz
Conceito principal: os adultos têm uma consciência de si mesmo, como seres responsáveis pelas próprias vidas, por isso, são autônomos nas suas próprias decisões.
Benefício: o aprendiz se torna autodirigido e assume a responsabilidade pela sua aprendizagem.
Dica para a prática: o aluno quer ser visto como um ser independente, por isso, o papel do professor é fazer questionamentos, ao invés de simplesmente transmitir conhecimentos. Posteriormente, faz-se uma validação de aprendizagem para comparar o entendimento com o que foi transmitido.
Princípio 3- O papel das experiências
Conceito principal: este princípio é centrado nas experiências, visto que adultos valorizam suas vivências e histórias de vida.
Benefício: o aprendiz se sente valorizado no processo, por isso, se torna mais motivado e comprometido.
Dica para a prática: a experiência do adulto é o recurso mais rico da aprendizagem com EJA, por isso, o professor deve utilizar essas experiências como o principal recurso didático-pedagógico em sala de aula, por meio de relatos espontâneos ou questionamentos, como, por exemplo: o que você faria nesse caso? Tem algum exemplo para demonstrar? Deve-se considerar que o grupo de adultos é mais heterogêneo, em virtude de suas diferentes trajetórias. Por isso, é interessante utilizar técnicas de discussões em grupos, simulações, solução de problemas, estudo de casos, atividades de ajuda ao colega.
Princípio 4- Prontidão para aprender
Conceito principal: os adultos têm predisposição para aprender conteúdos que sirvam para aplicação em situações concretas da vida, ou seja, para se tornarem capazes de enfrentar as situações do seu cotidiano.
Benefício: cria as bases necessárias para que o adulto evolua no seu processo de desenvolvimento, passando de um estágio para o outro.
Dica para a prática: é importante sincronizar as diferentes tarefas de aprendizagem aos diferentes estágios da vida. Assim, deve-se estimular tarefas que envolvam discussões sobre carreira, modelos de desenvolvimento de estágio superior, simulações etc.
Princípio 5- Orientação para a aprendizagem
Conceito principal: os adultos são centrados na vida (na tarefa ou no problema) quanto à sua orientação para aprendizagem, pois eles relacionam esta aprendizagem aos problemas da vida real.
Benefício: conexão do saber com as experiências de vida e análise do ambiente externo. Envolve mais o aluno como um protagonista do seu processo de aprendizagem e na vida.
Dica para a prática: as situações de aprendizagem devem ser contextualizadas e baseadas em problemas.
Princípio 6 - Motivação
Conceito principal: para o adulto a motivação intrínseca, isto é, relacionada a fatores internos (como desejo de aprender, qualidade de vida, autoestima) é mais significativa que a motivação externa (salários, empregos melhores).
Benefício: o compromisso com a aprendizagem e motivação para aprender, independem de recompensas, como notas, por exemplo.
Dica para a prática: proporcionar atividades que reforcem a autoestima do aprendiz, resgatando seu autoconceito como aluno, situações que valorizem sua falta de tempo, falta de acesso a oportunidades de recursos.
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