Na primeira infância, a imaginação é muito forte e peculiar da faixa etária. A criança, nessa fase, encontra-se no período das representações mentais. As atividades lúdicas podem favorecer o símbolo e auxiliar a criança no seu desenvolvimento. Nessa perspectiva, a ação imaginária favorece:
a)
os pensamentos concretos e abstratos, a noção quantitativa e o amadurecimento das regras sociais.
b)
o pensamento concreto e a noção quantitativa.
c)
o pensamento abstrato e a noção quantitativa.
d)
o pensamento concreto e o amadurecimento das regras sociais.
e)
o pensamento abstrato e o amadurecimento das regras sociais.
Respostas
Resposta:
o pensamento abstrato e o amadurecimento das regras sociais.
Explicação:
Na dimensão escolar, ao criar e recriar uma atividade lúdica, a criança desempenha papéis e comportamentos dos adultos, quando experimenta valores, hábitos, atitudes e situações para as quais não está preparada na vida real , dando-lhes significados imaginários. Dessa forma, consoante a percepção que a criança tem do objeto, atribui-lhe um significado. A ação imaginária criada pelo jogo na dimensão lúdica favorece o desenvolvimento do pensamento abstrato e o amadurecimento das regras sociais e, portanto, favorece a dimensão educativa.
e)
o pensamento abstrato e o amadurecimento das regras sociais.
RESPOSTA CORRETA
Na dimensão escolar, ao criar e recriar uma atividade lúdica, a criança desempenha papéis e comportamentos dos adultos, quando experimenta valores, hábitos, atitudes e situações para as quais não está preparada na vida real , dando-lhes significados imaginários. Dessa forma, consoante a percepção que a criança tem do objeto, atribui-lhe um significado. A ação imaginária criada pelo jogo na dimensão lúdica favorece o desenvolvimento do pensamento abstrato e o amadurecimento das regras sociais e, portanto, favorece a dimensão educativa.