5. Assim como a Matemática, a Geometria também faz parte do cotidiano da criança, por isso o (a) professor (a) pode aproveitar elementos encontrados tanto na natureza, quanto no ambiente em que vive a criança vive e relacioná-los com os conteúdos geométricos. Leia o conteúdo da aula 6 e elabore um texto de 10 a 15 linhas sobre o abandono do ensino de Geometria no Brasil.
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Resposta:
A geometria vem sendo pouco usada pelos professores dentro das salas de aulas, um pouco por dificuldade dele se expressar e ensinar o aluno, pois não teve nenhum tipo de matéria em sua faculdade falando o quanto é importante o ensino e tal, pois como muito dizem‘’ como alguém deve ensinar o que não sabe’ ’Em pesquisas tem sido visto o nível muito baixo de a certos dos alunos em exercícios de geometria, assim afirmando que muitos professores não tem conhecimento do assunto para vir a passar ele a os alunos. Nós futuros professores devemos ver o quanto o aluno é prejudicado no ensino fundamental e médio por não ter conhecimento da geometria. Devemos assim procurar ter um conhecimento para que possamos passar de forma clara e objetiva aos nossos futuros alunos.
O abandono no ensino da geometria vem avançando no Brasil pela falta de uma formação sólida, de um currículo de licenciatura que contemple as diversas geometrias, de investimentos na Educação Básica e de um remuneração justa para os professores e profissionais da área de educação.
Ensino de Geometria
O abandono do ensino de Geometria cresce a cada dia por que com o avanço tecnológico não nos preocupamos mais com problemas de natureza geométrica, mas isto é um erro gravíssimo, pois todos os ramos da Matemática devem estar sempre interligados.
Pois podemos tratar um problema geométrico sob um olhar algébrico ou ainda um problema aritmético sob uma perspectiva geométrica. Durante milênios a grande maioria dos problemas eram de origem geométrica portanto tinha-se sempre este foco, pois tratavam da divisão de terras, demarcação de plantações entre outras.
Com o passar do tempo e a evolução da sociedade surgiam outros problemas que não eram de origem geométrica e, portanto, precisavam de novas “ferramentas” para solucioná-los fossem eles problemas relacionados a sequências e a busca por padrões e as aplicações em outras ciências começa então um desenvolvimento matemático algébrico muito difundido principalmente pelos árabes.
René Descartes foi filósofo e matemático do século XVII que contribuiu significativamente para a Matemática Moderna com seus trabalhos relacionando e interligando a álgebra com a geometria conhecida hoje como geometria analítica. Dessa forma não podemos, como professores, deixar de apresentar aos alunos as mais variadas formas de se fazer matemática, seja ela aritmética, algébrica e/ou geométrica.
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