Os investidores preocupam-se cada vez mais com a qualidade acadêmica das instituições nas quais estão colocando seu capital. Não apenas por uma questão social, mas por uma questão de sustentabilidade do negócio. A medição da qualidade viabiliza a análise deste critério em larga escala, ainda que de maneira preliminar. Nos últimos anos, o Ministério da Educação e Cultura implantou diversos mecanismos avaliativos, dentre eles um mecanismo que avalia a qualidade do ensino básico da 4ª a 8ª séries do ensino fundamental, denominado de:
a) ENEM.
b) Provão.
c) ENADE.
d) SAEB.
e) Provinha Brasil.
Respostas
Resposta:
D) SAEB
Explicação:
O SAEB é uma prova aplicada à alunos do 5° e 9° para medir a qualidade do ensino das séries anteriores
1. Liderança é a capacidade de desenvolver e influenciar pessoas. Atualmente existem inúmeras maneiras de conceituar liderança e esta é apenas uma delas. A liderança transformacional, ou carismática, é um dos arcabouços mais recentes. Alma gêmea da liderança transformacional é a noção de liderança servidora, que constitui num comportamento que nutre o desenvolvimento individual na organização. A liderança servidora traz algumas características no líder, dentre as quais podemos destacar:
O sucesso do líder servidor depende diretamente da sua equipe.
2. Na teoria da liderança transformacional, o líder cria um vínculo com seus liderados, evoluindo, junto com eles, nas experiências e situações do dia a dia. Nessa teoria, identificam-se três tipos principais de liderança, ou seja, a liderança passiva ou laissez-faire, a transacional e a transformacional. Em relação ao tipo de liderança transformacional, pode-se apontar como característica que os líderes:
são proativos e inspiradores.
3. Muitos ainda acreditam na ideia de que algumas pessoas nasceram para governar, e outras para serem governadas. A concepção de que os fatores-chave na determinação de liderança são hereditários produziu a assim chamada abordagem dos traços da liderança. Uma das variáveis de traços associados à liderança eficiente é o da personalidade, ou seja, disposições relativamente estáveis para se comportar de um modo particular. Em relação aos traços de personalidade, podemos afirmar que:
Os líderes autoconfiantes buscam atingir objetivos elevados.
4. Com o crescimento no número de instituições de ensino superior, há uma tendência dos gestores estarem mais preocupados em estabelecer a educação como um negócio do que estabelecer práticas eficientes de acompanhamento de cobrança financeira e diminuir o índice de inadimplência. A preocupação em estabelecer a educação como negócio exige dos gestores um grande dispêndio para suas atividades. Entretanto, podemos dizer que a maior parte do tempo desses gestores normalmente é investida na decisão de questões relativas:
aos processos de aprovação junto ao MEC e prefeituras.
5. Sabemos que transações como fusões, aquisições, abertura de capital, aportes por parte de fundos de investimentos serão cada vez mais corriqueiros no setor de educação brasileiro. A participação das escolas experimentando, sugerindo e criticando as tentativas de equilíbrio entre educação e negócio, traz aos gestores educacionais diversas preocupações, dentre elas uma preocupação:
com a qualidade do aprendizado, cada vez maior.
6. A maior parte das escolas ainda é pouco profissionalizada e com acesso limitado ao mercado de capitais. Os gestores que conseguirem profissionalizar a gestão, automatizar controles e ganhar transparência terão maior acesso a capital. Uma das maneiras para uma instituição de ensino obter recursos financeiros de terceiros é por meio das linhas de crédito. No que se refere a este recurso financeiro, podemos dizer que a escola opta por:
uma gestão terceirizada de mensalidades.
7. Os investidores preocupam-se cada vez mais com a qualidade acadêmica das instituições nas quais estão colocando seu capital. Não apenas por uma questão social, mas por uma questão de sustentabilidade do negócio. A medição da qualidade viabiliza a análise deste critério em larga escala, ainda que de maneira preliminar. Nos últimos anos, o Ministério da Educação e Cultura implantou diversos mecanismos avaliativos, dentre eles um mecanismo que avalia a qualidade do ensino básico da 4ª a 8ª séries do ensino fundamental, denominado de:
SAEB.
8. O sistema educacional brasileiro, desde 1997 até 2007, passou, e continuará passando por mudanças mais profundas do que nos 50 anos anteriores. Atualmente, a quantidade de serviço ofertado é como nunca foi visto anteriormente, e sua qualidade começa finalmente a ser medida. Diante desse cenário, o foco do processo de aprendizado passou a ser o(a):
aprendizado.
Explicação: