A ideia central de contar grupos de dez para descrever quantidades é o componente mais importante a ser desenvolvido com as crianças. É necessário que se faça a relação entre essa ideia com o sistema de valor posicional e com o modo como dizemos os nomes dos números. Assim sendo, diferentes atividades devem ser desenvolvidas em sala de aula para que essa relação aconteça. Entre as alternativas abaixo, marque aquela que orienta de forma CORRETA a atividade a ser desenvolvida com os alunos:
a)
O professor deve ensinar as crianças a fazerem agrupamentos de dez com palitos e gominhas e cobrar que elas usem esses agrupamentos nas contagens.
b)
Pode-se entregar sacos de papel com contadores (palitos, tampinhas, feijões) e pedir que cada criança conte e registre a quantidade encontrada. O mais importante é elas registrarem a quantidade de dezenas e unidades, mesmo que de forma decorada.
c)
Nas atividades de contagem, devemos dar ênfase às nomenclaturas como: unidades, dezenas e centenas desde o começo do seu aprendizado.
d)
Uma variação importante das atividades de agrupamento é aquela que solicita as representações equivalentes de números.
e)
No 4° e 5° ano do Ensino Fundamental é possível usar somente modelos pré-agrupados nas atividades.
Respostas
A opção correta será d) Uma variação importante das atividades de agrupamento é aquela que solicita as representações equivalentes de números.
Na construção do aprendizado da matemática para crianças é importante incentivar a não mecanização das respostas, e sim o conhecimento que é adquirido naturalmente sem cobranças por parte do professor.
A didática aplicada é de grande importância, e o estudo por comparações e representações equivalentes de números feito com exemplos cotidianos na aplicação da matemática, se demonstra eficaz para o reforço da teoria ensinada.
Espero ter ajudado!
Resposta:
Letra D- Uma variação importante das atividades de agrupamento é aquela que solicita as representações equivalentes de números.
Explicação passo-a-passo:
É importante pedir às crianças que mostrem diferentes formas de registrarum número usando modelos. Exemplo: o número 32 pode ser representado com 3 barras de 10 e duas unidades; 2 barras de 10 e 12 unidades; 1 barra de dez e 22 unidades ou 32 unidades.