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A escrita diz respeito às ações, valores, procedimentos e instrumentos que constituem o mundo letrado. A compreensão da cultura escrita, pelos alunos vem de um processo de integração no ambiente letrado, seja através da Vicência numa sociedade que faz uso generalizado da escrita, seja através da apropriação de conhecimentos da cultura escrita especificamente trabalhados na escola. Esse processo possibilita aos alunos compreenderem os usos sociais da escrita, e, pedagogicamente, pode gerar práticas e necessidades de leitura e escrita que darão significado às aprendizagens escolares e aos momentos de sistematização propostos pelo professor. Na nossa civilização, todo cidadão, qualquer que seja seu grau de escolaridade ou sua posição social, está, de algum modo, inserido numa cultura letrada: tem documentos escritos, realiza, bem ou mal, práticas que dependem da escrita (ex.: tomar ônibus, pagar contas, etc.). Entretanto, é sempre possível alargar as possibilidades de integração e participação ativa na cultura escrita, pela ampliação da convivência e do conhecimento da língua
O processo de aprendizagem, segundo os behavioristas, a aprendizagem é uma aquisição de comportamentos através de relações entre ambiente e comportamento, ocorridas numa história de contingências, estabelecendo uma relação funcional entre Ambiente e Comportamento. Tal como se apresentam com principais características: O indivíduo é visto como ativo em todo o processo, a aprendizagem é sinônimo de comportamento adquirido, o reforço é um dos principais motores da aprendizagem e a aprendizagem é vista como uma modelagem do comportamento. Em algumas abordagens cognitivas, considera-se que o homem não pode ser considerado um ser passivo. Enfatiza a importância dos processos mentais no processo de aprendizagem, na forma como se percebe, seleciona, organiza e atribui significados aos objetos e acontecimentos. É um processo dinâmico, centrado nos processos cognitivos, em que temos:
INDIVÍDUO – INFORMAÇÃO – CODIFICAÇÃO – RECODIFICAÇÃO – PROCESSAMENTO – APRENDIZAGEM.
Nas práticas pedagógicas, é perceptível que o saber científico e a busca pelo conhecimento.- As diferentes linguagens sua relações com a educação (literatura, teatro, cinema etc.) e as relações entre memória e educação
Como podemos entender neste mundo tão diverso, tanta forma de linguagem em muitos contextos encontrados em diversos lugares onde se atuam a dramaturgia, quase sempre se deparou com essas linguagens que nos aguçam tanto e estimulam a nossa memória de querer ver e saber de algo abstrato. A adaptação de obras ou teatrais para o cinema sempre fez parte da produção cinematográfica e televisiva. Entretanto, ainda que guardem muitas semelhanças estruturais, uma peça de teatro, um romance e um roteiro de cinema são gêneros literários diferentes, que possuem linguagem, objetivos e formatos diferenciados. As peças de William Shakespeare também sempre foram base para inúmeras adaptações cinematográficas. “Romeu e Julieta”, talvez essa obra mais popular, teve adaptações de sucesso que procuraram serem fiéis à ambientação da época, e também outros filmes ambientados na contemporaneidade, como a adaptação dirigida por Baz Luhrmann, que contou com Leonardo di Caprio e Claire Dannes..
A escola como lugar de memória social é também o efeito de uma sedimentação acumulada no tempo e que produziu monumentos resultantes da fixação de certas funções nela desenvolvidas. Assim, podem ser compreendidos os dossiês dos alunos, os livros de matrícula, a correspondência, as circulares, os livros de ponto e advertência, os diários de classe..
As lições da história ou das histórias e das memórias nos convidam a escutar o tempo das incertezas, buscando a produção de um poder cujo objetivo não seja a redução do outro às nossas idiossincrasias e estereótipos, nem sua submissão às nossas decisões sobre o que é valioso para nós mesmos. Num mundo em que se reeditam cruzadas e fundamentalismos, em que se jogam bombas e se distribuem alimentos predomina a surdez.
Há surdos que não ouvem e surdos que não querem ouvir. Ambos Carecem de educação.