Questao 1
Diferente da pedagogia tradicional a Escola Nova não trata o marginalizado como o ignorante, como o
que não adquiriu conhecimentos, mas sim como o rejeitado. Seus defensores acreditam que os homens
são essencialmente diferentes, cada individuo é unico. Portanto, existem diferenças naturais no processo
de aprendizagem de cada um que devem ser respeitadas, não sendo possível um processo educacional
homogêneo
Assim sendo, são pressupostos da Escola Nova
E A adoção de métodos cientificos para a organização e administração da educação brasileira de forma
que a educação fosse promotora do desenvolvimento econômico e social do país, em conformidade com
as mudanças em curso
Ter uma escola única, laica, gratuita, obrigatória e a coeducação entre meninos e meninas.
ut: O deslocamento do intelecto palso sentimento, do aspecto lógico para o psicológico, dos conteudos
para os métodos ou processo pedagógico do professor para o aluno do esforço para o interesse da
disciplina para a espontaneidade, do diretivismo para o não diretivismo da quantidade para a qualidade
e de uma Pedagogia filosofica cientifica para o experimentalismo com base na Biologia e na Psicologia
Estão corretas as alternativas.
Respostas
Você esqueceu de completar o texto mas posso te ajudar.
O texto está correto. na perspectiva escolanovista a autonomia deve ser pensada como a base para a transmissão do saber.
A LDB é proposta para toda a educação, incluindo o ensino além do fundamental.
A gestão democrática não é facultativa pois deve ser colocada em prática.
A estrutura de avaliação da LDB parte da avaliação humanizadora faz parte de um processo inclusivo que se dá desde a entrada do aluno em sala de aula, assim como seu cotidiano e aprendizado, onde o educador busca desenvolver suas potencialidades em igualdade com o restante da turma, auxiliando no ensino para que os índices de avaliação sejam positivos.
Alternativa correta. F-V-V-F-.
Uma das principais características das propostas evidenciadas pelo movimento escolanovista, além de quebrar com a tendência tradicional de ensino, estaria pautada no protagonismo dos alunos.
Diante disso, estes eram estimulados a se tornar sujeitos ativos no processo de ensino-aprendizagem, para que se tornassem cidadãos críticos, conscientes e com capacidade argumentativa, de uma forma geral.