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A Arte no contexto da educacao brasileira tem se caracterizado por diferentes concepcoes e praticas pedagogicas. Os documentos legais vigentes sugerem que no ensino da Arte se constitue em um componente curricular na qual estejam envolvidas diferentes linguagens artisticas, para tal estao sugeridas as Artes Visuais, Musica, Danca e Teatro. Nas praticas observadas junto ao espaco escolar, tais sugestoes, que ja estao em vigor ha quase duas decadas, ainda nao estao amplamente colocadas em pratica. Diferentes aspectos podem ser apontados para explicar a atual situacao, contudo, o fator que ressalta e a formacao dos profesores que atuam com o ensino da Arte no espaco escolar. Assim, vale destacar tres tipos de profesores, aqueles que possuem formacao especifica em uma linguagem artistica, aqueles que nao possuem nenhuma formacao em Arte e, aqueles que possuem pouquissima formacao em Arte junto a sua formacao. Estes ultimos, em geral, com formacao em Pedagogia (curso de formacao de professores para a Educacao Infantil ou anos iniciais do Ensino Fundamental). De todo modo, pensar em uma formacao que abarque as quatro linguagens sugeridas caracteriza um retrocesso no ensino da Arte brasileiro. Entao, e preciso proporcionar aos profesores conhecimento, ainda que minimo, acerca das diferentes linguagens artisticas, de modo que possam transitar e estabelecer relacoes entre elas de maneira mais familiar durante sua pratica pedagogica. Em busca de compreender e refletir sobre estrategias de mudanca, buscou-se em Pourtois & Desmet (1997), Debord (1977), Barbosa, A. M. (2005) e (2008), entre outros, referencial teorico. Tendo em conta o contexto acima, foi desenvolvido um curso de formacao continuada para professores atuantes com o componente curricular Arte na Educacao Basica brasileira. O curso denominado “Arte na Educacao Basica”, tomou como ponto de partida os espetaculos escolares, termo que faz referencia as festividades comumente presentes no espaco escolar. A partir disso, possibilitou-se o estudo dos diferentes espetaculos originarios nas diferentes linguagens da Arte, posibilitando, assim, um olhar ampliado sobre este campo do conhecimento. A acao foi desenvolvida como acao de extensao universitaria e ofertada para professores de escolas publicas do estado do Rio Grande do Sul/RS, localizado no sul do Brasil, sob a modalidade semi-presencial. Os resultados reafirmaram a necessidade de formacao continua em Arte para os profesores que atuam com Arte na escola, principalmente aqueles com formacao em pedagogia
A integração entre as linguagens artísticas ocorre pela integração que se define com a ligação da áreas com conteúdo e pela forma da arte.
Apresenta como objetivo o alcance com o nível com um aprofundamento do engajamento e pelo aprendizado da maneira como a arte funciona.
A arte integrada é representado pelo agrupamento de relações que se estabelecem no aprendizado da arte com o aprendimento de outras habilidades como os assuntos que se assumem pelo currículo.
A finalidade da analise do papel da arte com a integração se apresenta com outras cadeiras do aprendizagem com o sentido de apresentar um desempenho maior.
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Espero ter ajudado.
