Na creche, um grupo de crianças estava brincando com os carrinhos no tapete. Ana Laura estava por perto, fazendo uma grande construção com o lego e tentava decidir o que fazer com ele. O que é isso? Perguntou uma criança do tapete. Um posto de gasolina, respondeu Carlos, e as crianças a ajudarem a carregá-lo até o tapete. Seguiu-se a brincadeira usando os carros e o posto de gasolina, buscando-se a caixa de lego para que as crianças pudessem ampliar a brincadeira. Naquele momento a estagiária que estava organizando a atividade de arte chegou e perguntou: Quem ainda não fez a pintura com bolhas? Eu, respondeu Ana Laura e outras três crianças. Elas saíram para colocar seus aventais. A brincadeira no tapete se desfez, e Ana Laura e outras duas crianças foram brincar em outra parte.” Adaptado (CALL, 2013, p. 115)
1. Qual a sua opinião sobre essa interrupção? Qual seria a sua abordagem, caso fosse a estagiária de artes?
2. Nesse estudo de caso foram descritas duas brincadeiras e dois materiais utilizados pelas crianças. Que tipos de brincadeiras uma professora de educação infantil pode proporcionar às crianças? Quais materiais da vida real pode favorecer uma brincadeira de qualidade?
Respostas
Resposta:
PADRÃO DE RESPOSTA ESPERADO
1. A estagiária foi bem intencionada, porém tirou uma grande oportunidade de interação das crianças a partir de uma brincadeira independente e, consequentemente, do desenvolvimento delas. Caso eu fosse esta estagiária, observaria a brincadeira por mais um tempo e, caso tivesse que fazer interferências, seria para enriquecer a brincadeira. Quando percebesse uma oportunidade, faria a interferência para mudar para a outra atividade.
2. Brincadeiras: faz de conta, construções, caixa de areia, cesta com canetas, cartões e giz de cera para desenhar cenários, jogos de regras, parquinho, bola, encaixe, dramatização, memória etc. Materiais reais: óculos escuros, telefones, tecidos, chapéus, fantasias, caixas, instrumentos musicais, capacetes e uniformes, antiguidades, eletrodomésticos sem fios e sem baterias etc.
Explicação: