Question

2. DESCREVA A ESTRUTURA SOCIAL DA FRANÇA PRÉ-REVOLUCIONÁRIA.

3. EXPLIQUE O QUE FOI A REVOLUÇÃO FRANCESA, INDICANDO O SEU ESTOPIM E QUE EVENTO É CONSIDERADO

SEU MARCO INICIAL.

4. IDENTIFIQUE AS CAUSAS DA REVOLUÇÃO FRANCESA E EXPLIQUE UMA DELAS.

5. QUAIS AS REIVINDIÇÕES DO 3° ESTADO? ME AJUDEM POR FAVORRRRRR

Answer 1

Resposta:

2- A sociedade francesa era dividida em classes sociais, ou Estados Nacionais: * 1° estado – clero; cerca de 2% da população. * 2° estado – nobreza; também 2% da população. * 3° estado – burguesia: alta burguesia, média burguesia, baixa burguesia (artesãos, aprendizes, proletários, servos e camponeses semi ou livres).

3-O estopim da Revolução Francesa foi a insatisfação da população diante do governo de Luís XVI, que fazia festas pomposas para a nobreza enquanto aumentava os impostos dos cidadãos, que passavam por uma séria crise econômica. O marco inicial desse acontecimento foi a Tomada da Bastilha

4-A revolução francesa se deu entre os anos 1789-1799, provocada por insatisfações de grupos sociais da sociedade francesa, dentre os quais se destacavam pequenos produtores rurais, comerciantes e a população mais pobre, membros do terceiro estado, que juntos, lutavam contra os privilégios da nobreza e do clero, bem como o absolutismo monárquico

5-O terceiro estado arcava com o peso de impostos e contribuições para o rei, o clero e a nobreza. ... A principal reivindicação do terceiro estado era a abolição dos privilégios e a instauração da igualdade civil.

ESPERO TER AJUDADO

Answer 2

2)

"À medida que os alunos avançam na escola, os professores precisam identificar as habilidades processuais individuais que, juntas, formam a compreensão dos procedimentos, como, por exemplo, a observação ou a capacidade de levantar questões e de planejar para proporcionar oportunidades para os alunos as praticarem individualmente nas atividades em que a intenção da aprendizagem esteja explicitamente relacionada à habilidade processual em questão." (FOREMAN, Julie et al., p. 34)  

Baseando-se na citação acima, analise as afirmativas a seguir:

I. O planejamento do professor terá sucesso se ele tiver o cuidado de trabalhar as habilidades processuais juntamente com aquelas relacionadas ao conhecimento e à compreensão.

II. Na investigação científica, os alunos usam diversas habilidades processuais separadas, ou juntas, dependendo da atividade que lhes é apresentada.

III. A previsão é uma habilidade pouco aplicada, principalmente na investigação científica.

IV. Os alunos não podem ser forçados a fazer uso de habilidades superiores.

V. Explicar o que já descobriram permite que encontrem sentido em suas descobertas e que usem seu vocabulário científico para otimizar a aprendizagem geral.

Agora, assinale a alternativa CORRETA:

Resposta:     d)

Estão corretas apenas as afirmativas I, II e V.

Explicação:    RESPOSTA CORRETA

O planejamento do professor deve cumprir a tarefa de oportunizar o desenvolvimento das habilidades dos alunos, inclusive comunicativas, sempre aliadas à compreensão.