Os conhecimentos específicos na área de Ciências Humanas exigem clareza na definição de um conjunto de objetos de conhecimento que favoreçam o desenvolvimento de habilidades e que aprimorem a capacidade de os alunos pensarem diferentes culturas e sociedades, em seus tempos históricos, territórios e paisagens (compreendendo melhor o Brasil, sua diversidade regional e territorial). E também que os levem a refletir sobre sua inserção singular e responsável na história da sua família, comunidade, nação e mundo. (BNCC, 2017 pg. 353). I A área de Ciências humanas se propõe a desenvolver habilidades, competências e aprimorar o conhecimento dos alunos, da educação básica, sobre diferentes culturas e sociedades em seus tempos históricos, territórios e paisagens; II As Ciências humanas (História e Geografia) pretende trabalhar a diversidade cultural e social de diversas regiões, do país e do mundo, para que os alunos da educação básica compreendam melhor o pais em que vivem; III As Ciências humanas para possibilitar que os alunos desenvolvam habilidades de reflexão sobre a sua inserção na história de sua família, de sua comunidade, de seu país e do mundo, deve ter como base a busca autônoma pelo conhecimento; IV A área de Ciências humanas deve ser trabalhada com atividades cotidianas voltadas para o desenvolvimento da autonomia e da cidadania, para isso o professor precisa pesquisar muito para repassar aos alunos muitas informações históricas; A sequência correta é: II e III apenas; I, III e IV apenas; III apenas. I, II e III apenas; I e II apenas;
Respostas
Resposta:
I, II e III apenas
Explicação: corrigido no ava
O estudo das Ciências Humanas proporciona uma compreensão sobre os aspectos sociais, históricos e regionais, levando os alunos a refletirem sobre o exercício da crítica e da compreensão sobre o seu contexto. Não cabe ao professor possuir muitas informações e depositá-las no aluno, pois pode ser que ele não absorva, assim, as asserções adequadas são a I, II e III.
História como ciência humana
Langlois e Seignobos propunham a tomada da história como ciência, para isso era preciso estruturar um método científico que garantisse o status de ciência. Assim, o estudo histórico ganha uma característica distanciada e imparcial do objeto de pesquisa e passa a se valorizar a percepção crítica do documento.
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