Question

No decorrer dos anos 1970, a política educacional no Brasil foi largamente influenciada pela Economia da Educação, que se refletiu fortemente sobre as instituições de formação profissional. Quais foram algumas das decorrências dessa concepção? Analise as seguintes afirmações quanto à sua veracidade (verdadeiro ou falso, V/F). I) Conseguir um número determinado de diplomas em determinadas áreas ou profissões, que atendessem às projeções de demanda. II) O mercado recrutava força de trabalho diplomada, o que levou as instituições de formação profissional a adequarem suas atividades às demandas do mercado. III) A elaboração de currículos que fossem guiados pelos interesses ocupacionais. As afirmações I, II e III são, respectivamente:

Answer 1

Resposta:

Alternativa correta:

a) V, V, V.

Explicação:

Answer 2

Resposta:

VVV

Explicação:

No decorrer dos anos 70 a política educacional no País foi largamente influenciada pela

Economia da Educação, vindo a se refletir muito particularmente sobre as instituições de formação

profissional. Defendia-se, então, a associação linear entre investimentos em qualificação da

mão-de-obra e aumento da renda individual e social.

Nesse sentido, as ações na área educacional buscavam atingir a maneira mais racional de conferir

um número determinado de diplomas em determinadas áreas ou profissões, que atendessem às

projeções de demanda. Para isso, calculava-se a taxa de retorno por meio de diferenciais de

rendimento (salários), tendo por base o tempo de escolaridade ou posse de um diploma.

Nessa perspectiva, enfatizava-se a obtenção de qualificações formais, cuja importância era

auferida pela relação custo-benefício. O mercado, por sua vez, recrutava força de trabalho

diplomada, valorizando particularmente os atestados de conclusão de curso, o que levou as

instituições de formação profissional a adequarem suas atividades às demandas do mercado.

Isso resultou em que a elaboração dos currículos fosse guiada pelas análises ocupacionais, a

partir do levantamento pormenorizado das questões: o que se faz? como se faz? com que e

onde se faz? Desse modo, considerava-se que os objetivos educacionais haviam sido atingidos

quando o aluno dominava o “fazer” de uma determinada profissão, isto é, quando ele fosse

capaz de reproduzir um trabalho prescrito com a máxima exatidão