O trabalho do psicopedagogo, tanto clínico quanto institucional, está relacionado ao contexto da aprendizagem, principalmente quando ocorrem dificuldades neste processo. No transcorrer da nossa disciplina verificamos o quanto o desenvolvimento psicomotor da criança pode auxiliar ou dificultar este processo. Desta forma, um dos recursos mais eficazes para promover este desenvolvimento são as brincadeiras.
A utilização das brincadeiras infantis na intervenção psicopedagógica consiste em um recurso essencial, pois trabalha tanto os aspectos psicológicos, sociais, cognitivos quanto o motor. Mas para isso, é fundamental que o psicopedagogo esteja atento ao que a brincadeira pode estar desenvolvendo no sujeito.
Com certeza, você aluno (a) deve lembrar de alguma brincadeira que marcou a sua infância, certo? Então nesta atividade eu desafio você a estar analisando quais os elementos da psicomotricidade podem ser desenvolvidos com esta brincadeira.
Respostas
Resposta:
A amarelinha é uma brincadeira que desenvolve noções espaciais e auxilia diretamente na organização do esquema corporal, da motricidade e força das crianças. A brincadeira constitui-se, basicamente, em um diagrama riscado no chão, que deve ser percorrido, seguindo-se algumas regras preestabelecidas.
Estimula a comparação constante entre as ações dos jogadores;
- Exige que os jogadores pesquisem e descubram a quantidade de força que devem usar ao jogar a pedra para acertar o alvo;
- Exige a estruturação dos movimentos corporais que permitirão as ações de pular no diagrama, o que auxilia o desenvolvimento do raciocínio espacial;
- Colabora para o desenvolvimento e a memorização da sequência numérica.
Nessa atividade, ela pode desenvolver e utilizar sua inteligência corporal como resultado das interações realizadas entre ela, seus recursos corporais e os elementos do meio onde brinca.
Explicação:
Na amarelinha usa-se noção tambem do equilibrio.